度下学期学校心理健康工作计划

1、北河口中学2011年度下学期学校心理健康工作计划一、指导思想 认真贯彻县局关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。 二、工作目

2、标 1、发挥心理课堂教育的主渠道，有效提升班级团体辅导的水平，落实心理健康教育理念。 2、通过各种渠道广泛宣传心理健康知识，增强师生对自身心理健康状况的关注，积极创设校园心理环境。 3、加强心理咨询室的常规建设。 4、认真搞好心理咨询室的开放工作，使小组团体辅导和个别辅导工作有实效、有特色。 三、服务原则： 1、科学性原则：即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。 2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要根据我校实际

3、情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。 4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。 5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生；其三，以学生为教育的主体和活动的主体。 6、助人自助原则：即帮助学生提高自助能力。 四、具体措施： （一）站稳课堂主阵地，提升心育水平 1、本期形成一套高中低段的精选教材，内容包括

4、：认识自我、愉快学习、快乐交往等五大部分。 2、专职教师要根据学校实际和学生状况，在总结过去几年的学科教学得与失的基础上，形成一套切实有效和灵活的心理健康教学的操作模式和评价机制，最大程度的吸引学生加入到心理健康的学习中来，并逐渐形成具有我校特色的心理健康教材，为兼职教师上好心理辅导课提供有益的参考。 3、专职教师之间利用周四教研时间开展交流与学习，相互借鉴和提高。专职教师要积极参加市、区级组织的各类培训和交流。 （二）加强宣传，普及心理健康知识。 1、继续充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。 2、半期过后组织学生设计心理小报，由师生评委会选

5、出优秀作品集中展示，小报设计可采取班级或学生心理互助小组承办的方式，力争贴近学生生活，在学生中普及心理健康知识，更好地服务于学生。 3、要求各班每期黑板报要开辟出心理健康方面的专栏以提高学生对心理健康重要性的认识，并将其纳入班级文化建设。 4、加强班主任及科任教师的业务学习培训工作。围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题，一学期为教师开展一次心理健康知识座谈会或讲座，使教师对心理健康教育有更深刻的认识。 5、本期为学生开展一次心理健康教育知识讲座（主要以广播宣传或主题培训的形式）。 6、积极创设校园心理环境，利用网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，增强心理健康教育在校内外的影响力。 （三）

6、加强心理辅导室的常规建设，为学校心理辅导工作服好务。 1、心理咨询室坚持每天两个小时的开放时间：每天中午12：501：50为小组团体辅导时间，每天下午4：105：10为个别咨询时间。 2、继续规范咨询室的环境布置。 3、有计划地梳理、归类心理健康资料，建立统一的存档格式，并派专人管理。且通过到校内其他教研组的观摩学习，对咨询室的资料查漏补缺，进一步规范。 4、初定各专职心理健康教师的工作职责及值班制度，建立内部考评机制。 5、继续做好利用学生网上测评系统，开展好学生心理健康状况的普查工作，根据测评结果，确定出需要加强心理辅导的学生名单，并与家长取得联系。 （四）科学统筹，使心理辅导工作落到实处

7、 1、采用书信咨询、电话咨询、面谈、个别辅导、团体辅导等多种途径和方式，加大对学生的开放度，适应学生的不同的需要。以诚心、爱心、热心接待每一位来访学生，帮助学生走出心理困惑。 2、规范心理咨询室预约制度，通过心理咨询室外开设的“悄悄话”信箱和“个人心理咨询预约表”，方便学生预约和了解预约安排，并对学生的预约情况做好登记和核实工作 3、耐心、细致的做好咨询工作，咨询人员认真履行自己的职责，严格遵循心理咨询的流程，认真作好咨询个案的记录、分析和整理工作。继续加强心理健康教育个案跟踪研究。每位教师继续做好本年度的个案追踪并对加以有效的归纳总结。 4、尝试建立心理联络员工作制度：在二至六年级各班选出一至两名学生担任班里的心理联络员，经过心理教师培训后正式开始工作，他们平时要仔细观察本班同学学习生活和心理状况，及时向心理教师汇报本班同学特殊个案。每周定期填写本班心灵小册子（由心理教师定制）。担任联络员的学生必须是品学兼优，有责任心，对心理感兴趣，乐于助人，心理教师专门对这