【最新】历史上册 第三单元 秦汉“大一统”第10课 秦朝的统一课件

1、秦朝的统一秦朝的统一n秦灭六国秦灭六国n开拓岭南开拓岭南 修筑长城修筑长城n统一与集权统一与集权第第1010课课 知道秦始皇和秦统一中国，了知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。对中国历史发展的影响。课程标准课程标准 1. 1.通过对本课的学习，使学生知道秦始皇统一通过对本课的学习，使学生知道秦始皇统一中国的背景和过程，知道秦朝维护统一和集权的措中国的背景和过程，知道秦朝维护统一和集权的措施：郡县制，三公九卿制，统一文字、货币和度量施：郡县制，三公九卿制，统一文字、货币和度量衡，修建道路。衡，修建道路。 2. 2.通过教师对

2、于秦朝在中国古代历史上地位的介通过教师对于秦朝在中国古代历史上地位的介绍，使学生从历史发展的进程中认识秦朝统一中国绍，使学生从历史发展的进程中认识秦朝统一中国的意义，认识秦朝专制主义中央集权对中国历史和的意义，认识秦朝专制主义中央集权对中国历史和文明的深远影响。文明的深远影响。知识与能力知识与能力 3. 3.通过本课插图中展示的文物图片，使学生了解多种通过本课插图中展示的文物图片，使学生了解多种历史呈现方式，并学会从中获取相关历史信息。例如，通历史呈现方式，并学会从中获取相关历史信息。例如，通过观察六国金属货币，认识秦朝统一货币的历史意义；通过观察六国金属货币，认识秦朝统一货币的历史意义；通过

3、商鞅方升和秦权，加深对秦朝统一度量衡措施的感性认过商鞅方升和秦权，加深对秦朝统一度量衡措施的感性认识。识。 4. 4.通过通过“议一议议一议”中对中对“假如秦朝不统一文字假如秦朝不统一文字”的结的结果的设想，使学生能够结合当时具体的历史条件，形成合果的设想，使学生能够结合当时具体的历史条件，形成合理的历史情景想象。理的历史情景想象。 5. 5.通过对通过对“问题探究问题探究”提出的提出的“专制主义中央集权专制主义中央集权”与与“统一统一”关系的讨论，使学生在分析和解决历史问题时，关系的讨论，使学生在分析和解决历史问题时，养成对已经学过的知识进行回顾的习惯，并掌握将需要解养成对已经学过的知识进行

4、回顾的习惯，并掌握将需要解决的问题放在整体的历史框架中进行考虑的能力。决的问题放在整体的历史框架中进行考虑的能力。 1. 1.通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，分裂往往导致战乱和纷争，统一则带来认识到，分裂往往导致战乱和纷争，统一则带来交流与和平，秦朝统一中国是民心所向，统一是交流与和平，秦朝统一中国是民心所向，统一是历史发展的必然趋势。历史发展的必然趋势。 2. 2.通过对秦朝开拓岭南过程的了解，使学生通过对秦朝开拓岭南过程的了解，使学生认识到，中华民族大家庭的成员融入中华民族这认识到，中华民族大家庭的成员融入中华民族这个历史共同体的时间有先有后

5、，中华民族的形成个历史共同体的时间有先有后，中华民族的形成是一个历史的过程。是一个历史的过程。情感态度与价值观情感态度与价值观 3. 3.通过对灵渠结构的了解，使学生认识到中通过对灵渠结构的了解，使学生认识到中国古代人民在认识自然、改造自然方面的智慧和国古代人民在认识自然、改造自然方面的智慧和成就。成就。 4. 4.通过对万里长城修建的历史背景和意义的通过对万里长城修建的历史背景和意义的学习，使学生领会中华民族坚强不屈、爱好和平学习，使学生领会中华民族坚强不屈、爱好和平的民族精神。的民族精神。 5. 5.通过对秦朝统一和集权措施的学习，使学通过对秦朝统一和集权措施的学习，使学生认识到秦朝建立的

6、专制主义中央集权制度对中生认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度对中国历史与中华文明都产生了深远的影响。国历史与中华文明都产生了深远的影响。重点：重点： 秦统一中国的历史背景、过程和意义。秦统一中国的历史背景、过程和意义。 秦朝巩固统一和维护专制主义中央集权秦朝巩固统一和维护专制主义中央集权的措施。的措施。难点：难点： 秦统一中国的历史意义。秦统一中国的历史意义。 对于对于“专制主义中央集权专制主义中央集权”这一概念的理解。这一概念的理解。 春秋战国结束者，春秋战国结束者， 中国史上伟大人。中国史上伟大人。 暴君贤君谁能分？暴君贤君谁能分？ 家传户晓谁不知？家传户晓谁不知？（打一帝王名）（打一帝

7、王名）秦王扫六合，秦王扫六合，虎势何雄哉？虎势何雄哉？挥剑决浮云，挥剑决浮云，诸侯尽西来。诸侯尽西来。 李白李白古风古风一、秦灭六国一、秦灭六国讨论：讨论：你认为秦灭六国需要具备哪你认为秦灭六国需要具备哪些条件？些条件？1. 1.战国以来统一成为大趋势战国以来统一成为大趋势民心。民心。2.2.商鞅变法国富兵强商鞅变法国富兵强实力。实力。3.3.任用贤能之人任用贤能之人人才。人才。4.4.远交近攻远交近攻谋略。谋略。秦灭六国需要的条件：秦灭六国需要的条件：韩韩赵赵前230 秦灭六国计谋精，秦灭六国计谋精，远交近攻二步行。远交近攻二步行。打败削弱再灭亡，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。十年统一顺民

8、心。秦秦魏魏燕燕楚楚齐齐前228秦灭六国计谋精，秦灭六国计谋精，远交近攻二步行。远交近攻二步行。打败削弱再灭亡，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。十年统一顺民心。秦秦魏魏燕燕楚楚齐齐赵赵齐齐楚楚魏魏秦秦前225燕燕前223秦秦燕燕楚楚齐齐前222秦秦燕燕齐齐前221秦秦齐齐 秦秦前前221年年咸阳咸阳秦统一六国的历史意义：秦统一六国的历史意义： 秦的统一，秦的统一，顺应顺应了历史发展的了历史发展的趋势，趋势，结束结束了春秋战国以来的诸侯了春秋战国以来的诸侯分立和相互混战，分立和相互混战，开创开创了中国历史了中国历史上大一统的局面。上大一统的局面。二、开岭南二、开岭南 修长城修长城 秦朝的疆域，东

9、北抵鸭绿江，东南以秦朝的疆域，东北抵鸭绿江，东南以海为界，西至陇西，北至长城一带海为界，西至陇西，北至长城一带 灭六国后，秦始皇为实现国家统一还做灭六国后，秦始皇为实现国家统一还做了那些努力？了那些努力？三、修筑长城三、修筑长城 为解除匈奴对秦朝的威胁，秦始皇派大将蒙恬率领为解除匈奴对秦朝的威胁，秦始皇派大将蒙恬率领3030万大军北击匈奴，收复了河套地区，此后秦始皇又多万大军北击匈奴，收复了河套地区，此后秦始皇又多次征发民力将秦赵燕三国原来的长城加以修整增补，形次征发民力将秦赵燕三国原来的长城加以修整增补，形成了西起临洮东到辽东的成了西起临洮东到辽东的1 1万多里的万里长城。万多里的万里长城。

10、大将蒙恬（想象图）大将蒙恬（想象图）秦长城遗址秦长城遗址秦长城示意图秦长城示意图 为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来通湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。开开凿凿灵灵渠渠秦朝疆域图秦朝疆域图四、统一与集权措施四、统一与集权措施 如果你是秦始皇，你该如何治理国家？如果你是秦始皇，你该如何治理国家？巩固统治的措施巩固统治的措施统一度量衡统一度量衡统一货币统一货币统一文字统一文字焚书坑儒焚书坑儒政治政治经济经济文化文化车同轨、修筑弛道车同轨、修筑弛道交通交通皇帝制、三公九卿制、郡县制皇帝制、三公九卿制、郡县

11、制思想思想秦始皇建立中央集权制度的措施产生秦始皇建立中央集权制度的措施产生了什么影响？了什么影响？ 在当时巩固了秦朝的统治，中国以后的在当时巩固了秦朝的统治，中国以后的封建制度基本沿用秦朝的政治制度，对后世封建制度基本沿用秦朝的政治制度，对后世影响深远。影响深远。皇帝皇帝郡守郡守县令县令 丞丞 相相 太太 尉尉 御史大夫御史大夫秦秦统统一一货货币币秦统一文字秦统一文字巩巩固固统统治治措措施施小结小结秦灭秦灭六国六国统统一一全全国国政治：政治：实行皇帝制、郡县实行皇帝制、郡县制、三公九卿制制、三公九卿制经济：经济：统一度量衡、货币统一度量衡、货币文化：文化：统一文字统一文字军事：军事：北击匈奴修

12、筑长城北击匈奴修筑长城思想：思想：焚书坑儒焚书坑儒交通：交通：车同轨，修筑驰道车同轨，修筑驰道政政权权巩巩固固疆疆域域辽辽阔阔练习题练习题1. 1.秦统一中国的时间是秦统一中国的时间是( )( )A.A.公元前公元前230230年年 B.B.公元前公元前225225年年 C.C.公元前公元前221221年年 D.D.公元公元221221年年2.2.秦长城的起止点是秦长城的起止点是( )( )A.A.西起临洮，东到辽东西起临洮，东到辽东 B.B.西起辽东，东到临洮西起辽东，东到临洮C.C.西起咸阳，东到河套西起咸阳，东到河套 D.D.西起陇西，东到长平西起陇西，东到长平3.3.灵渠沟通了哪两大水系（灵渠沟通了哪两大水系（ ） A.A.长江和黄河长江和黄河 B.B.长江和珠江长江和珠江 C.C.珠江和闽江珠江和闽江 D.D.珠江和黄河珠江和黄