人教版三年级上册毫米的认识教学设计

1、毫米的认识教学设计郑州市中原区须水镇第七小学郝慧敏一、教学目标（一） 通过实际测量，体会毫米产生的意义，会用毫米做单位测量物体的长度。（二）通过比划手势、观察实物，认识长度单位毫米。初步建立1 毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。（三） 通过自主探究与合作交流，提高自己的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。二、学情分析学生在二年级对长度单位厘米和米有了系统的学习，对长度单位有了一定的了解，在原来的基础上了解毫米产生的意义，理解1 厘米 =10 毫米，感受1 毫米的厚度对于学生来说难度不大。三、教学重点：建立 1 毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系；会进行

2、简单的换算。四、教学难点体验 1 毫米的实际长度，会用毫米做单位量物体的长度。五、教学过程（一）引入新课1 .谈话激趣猜猜老师的身高有多少（1 米 62 厘米）里面出现了哪两个长度单位他们之间的关系是什么测量哪些物品用米哪些用厘米。我们的数学书用哪个作单位比较合适2 .估一估估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。3 .量一量数学书的长是（） ，宽是（） ，厚是（） 。小结： 在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。（二）学海探秘1 .汇报课前小研究。你知道了有关

3、毫米的哪些知识教师出示有关毫米的知识。2 .认识毫米，感知1 毫米的长度（ 1）你能在尺子上找到毫米吗找到后指给同桌看。（ 2）指名到投影上来找毫米。（放大尺子）（ 3） 小结： 尺上 1 厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1 毫米。（ 4）观察会员卡的厚度，用尺子量一量卡的厚度，用手捏住卡感知1 毫米的厚度，在生活中，还有哪些东西的厚度大约是1 毫米呢3.认识1厘米=10毫米。（ 1）我们知道刻度尺上的1 小格就是1 毫米，那么在1 厘米中究竟有几毫米呢请在自己的尺上选择任意的1 厘米数一数。（ 2）汇报：我是从数字（）数到数字（），里面有（）个小格，也就是（）毫米，所以得出1 厘米

4、 =10 毫米，那么2 厘米是多少毫米4 厘米呢4.测量（ 1）书本第22 页做一做。（ 2）测量每条线段长度（以毫米为单位）。（ 3） 小组合作量一量数学书的长是（） ，宽是（） ，厚是（） 。（三）巩固新知1. 填上合适的长度单位。（ 1）一橡皮擦长（）（ 2）教室的长约10（）（ 3）玻璃厚约5（）（ 4）玲玲的身高为125（）2. 我会算。8 厘米=（）毫米40 毫米=（）厘米（ ）厘米 =50毫米3 厘米 4 毫米=（）毫米3. 画一条长3 厘米 7 毫米的线段。4. 课外延伸：把日记中错误的地方改正过来。2016年 9月 13日 星期一天气：晴今天早晨，我从2 毫米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了15 米长的牙刷刷完牙后，急忙吃完早饭上学去。来到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧拿出17 毫米长的铅笔和8 米厚的笔记本，认真做起笔记。（四）总结。在这节课中你有什么收获到目前为止我们已经认识了几个长度单位你能给他们排排队吗米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，还可到书中