三年级语文下册《少年王勃》教案_第1页
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文档简介

1、三年级语文下册?少年王勃?教案教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、理解课文内容，体会“水天一色、“霞鹜齐飞的美丽风光，感受少年王勃的 “奇。教学重点、难点：体会江边的美丽风光，理解少年王勃的奇特。教学准备：多媒体教学过程：(一)、导入新课1、这节课俺们继续学习 生读题2、通过上节课的学习，你觉得王勃是怎样一个少年?(生自由答：有才气)3、老师认为他不只仅有才气，而且是非常有才气，书中用了一个词：(生自由答：)板书：奇才 (指导理解：少见的人才)4、这节课俺们就来理解这位奇才。过渡：在滕王阁的那次宴会上，王勃写了一篇祝贺的文章，尤其是其中的一句诗，令都督拍案叫绝

2、，你知道是哪句吗?(二)、理解诗意，诗文对照1、学习第三节(1)交流出示古诗(指导读)(2)理解句义A、指导生从文中找出句子并用“划出“落霞与孤鹜齐飞意思的句子。用“划出“秋水共长天一色意思的句子。B、利用图片协助同学理解句义，指导有感情地朗读C、指导背诵师结：小小年纪，竟能写出如此绝妙的诗句，怪不得都督会忍不住拍案叫绝生答：“奇才，真是奇才 (指导生用上动作)过渡：其实王勃被都督成为“奇才不只仅是因为这一诗句，还有更令人惊讶的表示，读一读第四节，找出描写王勃表示的有关句子，并划出关键的词。(三)、理解王勃的“奇1、学习第四节(1)交流出示句子：“王勃边看不一会儿就写成了!讨论：奇在哪儿?(生

3、自由答：没有事先准备，当场写成。而且时间极短)找关键词体会(生说说自身的理解)师：心中有了十足的掌握，这就是(生答：胸有成竹)写文章时，思路像泉水一样源源不时地流出，这就是(生答：文思如泉)因为思路像流水，所以写起来特别快，一气呵成，这就是(生答：笔走如飞)师：多有才气的王勃啊!让俺们带着敬仰之情来读一读(生齐读)(2)拓展积累才气的词：(生自由答)多出示(生读一读)师结：小小年纪，竟能在这么短的时间内，写出如此绝妙的文章，怪不得都督会忍不住拍案叫绝(生答：“奇才，真是奇才)(3)探究：你知道他为什么这么有才气吗?(生自由答)板书 ：爱观察、善考虑、多读书、多积累过渡：刚刚俺们是从王勃的表示来体会他是位奇才，实际上，俺们还可以从别人的表示来体会他是位奇才。2、学习第二节(1)生自学，多出示句子(2)交流：在座的都是哪些人?他们的表示怎样?为什么?师结：这么多有学问的人都不敢来尝试，可见王勃多有才啊!怪不得都督会忍不住拍案叫绝(生答：“奇才，真是奇才)过渡：同学们想不想看一看王勃写的?滕王阁序?的全文。(四)课内拓展多出示?滕王阁序?的全文师：它成了千古传诵的名文。王勃不只少年时期就写成了千古传诵的名文，之后还写了不少有名的诗篇。今天老师带来其中一首?送杜少府之任蜀州?

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