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文档简介
1、周总理借书教学目标:1.感受周总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神.2.学会本课的11个生字,理解8个新词语的意思.,能写出表示“电话铃、下雨和敲门”等声音的词语.3.仿照例句,根据规定的内容,用"请问有没有”这种委婉语气说话,能把"请问有没有”的句子补充完整.4.能说出课文第3自然段按事情发展写的顺序.5.能正确地朗读课文,读好对话.教学重难点:重点:引导学生读懂按事情发展顺序写的第三段话,领会周总理自觉遵守制度的精神。难点:指导学生仿效例句说话。教学时间:2课时 第一课时教学目标:1.初读课文,了解大意,学习课文的生字新词。2.学习第1、2自然段,能用"请问有
2、没有”这种委婉语气说话,能把"请问有没有”的句子补充完整.教学过程:一、看图揭题1.出示图,问: 图上是谁?小朋友对他了解多少? 图上画着周总理干什么? (先让学生自由说,再要求用最简单的一句话来概括。)2.揭题、读题。课文讲了怎样的一个动人的故事呢? 大家学了课文就会明白。二、自学课文,检查效果1.自读课文,:要求:初步了解课文内容。自学生字词标好小节号2.检查自学效果抽读生字、词卡理解词语图书馆,问:图书馆是怎样的? 你常去吗?阅览室:阅览室是干什么的?结合"览”的音(与“蓝”比较)义(“看”的意思)记住"览”的上下两部分。读者:在阅览室里读书的人叫什么?怎样
3、的人可以叫“读者”?这里的“者”什么意思?还可以组成什么词?再结合理解"管理员、值班室”。课文有几个自然段?指名分节读课文,说说故事中的周总理是个怎样的人?(让学生自由说,不必统一答案)。三、学习课文第1、2自然段。1.齐读第一自然段,思考:为什么图书馆里“读者很少”?2.学习第二自然段:师读第一句后问:是谁打的电话?(板书:打电话问)同桌分读周总理和小王的话,试着体会说话的语气。说说从周总理和小王的对话中感受到了什么。A、引导学生说说总理的有礼貌、自觉遵守制度是从哪些词句中体现出来的。(随机板书:请问有没有谢谢!)B、告诉学生图书馆里有些比较贵重的数量少的书一般不能外借,只能在图书
4、馆里看,这是图书馆的制度。说说一般图书馆里还有哪些借阅制度需要遵守的。3.这段对话怎样读?(讨论,再分角色读)四、依照例句说话。1.明确说话要求:总理想错世界地图册和世界经济参考着两本书,他是怎么说的?师:是啊,用上“请有没有”这两个词说话,语气非常有礼,委婉。让我们也来学一学。2.练习说话。想买明天的去上海的火车票。想买一本儿童图画词典五、巩固生字词,抄写。1.认读生字、词卡。2.分析”册、越“的字形。说说这一课大部分生字都可用什么方法记住。(加一加,换偏旁)3.抄写生字,词语。板书设计:打电话问:请问有没有谢谢!周总理借书冒雨借书:()第二课时教学目标:1.学习课文第3自然段,理清按事情发
5、展的写作顺序,了解先写什么,再写什么。2.感受总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神。教学过程:一、复习检查1.看拼音写词语,反馈矫正。2.出示”叮铃铃、笃笃笃“两张词卡,问:这是表示什么声音的词?(除文中外,要求说说还可以用什么表示声音)文中下大雨又发出什么声音?改写第一段句子,用上象声词。3.分组朗读第一、二自然段课文。二、学习第三自然段。1.默读,按顺序说说这段话写了哪些意思,哪几句是写这个意思的。(板书:撑伞站雨中表扬小王按制度办事在阅览室认真看书)2.填空练习: 课文第三自然段先写了(),再写了(),最后写了(,是按()的顺序写的。3.引导小结学习方法(略)4.指两名学生朗读总理和小王的对话,讨论:小王为什么激动?该用什么样的语气读这句话?指名读。你觉得周总理该不该让小王送书?5.小结,朗读全文。二、总结全文1.感情朗读全文,说说故事中的周总理是个怎样的人?(板书:严格要求自己,自觉遵守制度)2.课文哪些句子最能体现总理严格遵
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