2015年上半年综合素质小学真题及解析

1、A.收容教养B.强制劝退C.学籍D.批评教育8.8 岁的亮亮是一名孤儿，根据中民未成年人保，应对其履行收留抚养责任的主体是（）。A.教育行政部门 B.学校教育机构 C.儿童福利机构 D.社区居民委员会9.12 岁的参与打架斗殴，了治安管理规定，对于的行为，下列选项中正确的是（）。A.依法可以免于处罚B.无需承担法律责任C.可由予以收容教养D.可由予以行政拘留10. 校外趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生撞伤，对所受，应当承担主要责任的是（） 。A.门卫B.C.学校D.的监护人11. 中长期教育和发展规划纲要（2010-2020 年）提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务

2、。为切实减轻学生课业负担，各级可以采取的措施有（）。A. 减少学生课外及校外活动B. 加强市场管理，取缔补习机构C.依据升学率对地区和学校进行排名D.调整内容，科学设计课程难度机关陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当12.地人民给予行政记过处分，并没收全部违法所得。当地人民作出这一处分的法律依据是（）。A.中民教育法B.中民教师法C.中民义务教育法D.中民未成年人保13. 宋发现有的学生“鸟”和“乌”，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋的做法体现的师德规范是（）。A.廉洁从教B.公正待生C.探索创新D.举止文明14. 汪在班上

3、设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪的做法（）。A.不合理，没有认真备课上课B.不合理，没有尊重学生人格C.合理，体现了对学生的严格要求D.合理，有助于维护教师权威15. 晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习课程。方劝说道：“特长需要保持，只有打好基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方的做法（ ）。A.不合理，不利于学生发展特长 B.不合理，违背了学生的C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展D.合理，教师应该关注学生的全面发展16. 面对学生，个别采取罚款的办法，叶没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶能够做到（） 。A.依法执教B.团结协

4、作C.尊重同事D.终身学习17. 太阳系的行星中，体积最大的是（）。A. 土星B.木星C.金星D.火星18. 下列关于听力保护的说法，不正确的是（）。A.过多使用耳塞听音乐导致听力下降B. 过高过强有可能损伤人们的听力 C.对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力D.经常用力地掏耳朵不利于保护的听力19. 第一次的起始时间是（）。A.1840 年B.1914 年C.1937 年D.1945 年20. 下列选项中，不属于水浒传故事情节的是（）。A.温酒斩B.倒拔垂杨柳C.景阳冈打虎D.醉打蒋门神21. 下列关于离骚的表述，不正确的是（）。A.战国时诗人屈原的代表作B. 我国最长的爱情诗C. 运用了“

5、香草美人”的比兴手法D.具有积极的浪漫主义精神22. 下列选项中，被后世尊为我国农耕和始祖的是（）。A.神农氏B.C.燧人氏D.有巢氏23. “鸿雁传书”这一典故源自（）。A.文姬归汉B.霸王别姬C.牧羊D.楚汉相争24. 图 1 所示自叙帖被誉为“天下第一草书”，它的作者是（）。图 1.A.B.C.苏轼D.怀素25. 下列人物中，既是诗人也是画家的是（）。A.B.C.D.26. 图 2 是Word 所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是（）。图2.A. 四周型环绕 B.浮字上方C.紧密型环境 D.衬字下方27. 在的空白幻灯片中，不可以直接的是（）。A.艺术字B. 声 音C.

6、 字 符D.文本框28. 下列选项中，与“没的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（）。A.的人生一定是有意义的人生B.的人生是有意义的人生C.没意义的人生一定是没理想的人生D.有意义的人生未必是的人生29. 小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真漂亮啊！”说：“只 有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！”小明调皮地说：“那上学时一定没好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（） 。A. 好好学习，就能住进漂亮的高楼；没好好学习，所以没住进漂亮的高楼B. 不好好学习，就住不进漂亮高楼；没好好学习，所以没住进漂亮高楼C. 只有好好学习，才能住进漂亮高楼；没住进漂亮高楼，所以他没好好学习D.

7、不好好学习，就住不进漂亮的高楼；住的是平方，所以他没有好好学习二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）30.阅读材料，回答问题。晓星经常，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群的玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马悄悄的走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊！”他们两人玩起了游戏，游戏中，马问道：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有的参与，同学们很快围过来。这一次，晓星和同学们一起玩得很开心。过后，马仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的所在：其实晓星和同学们

8、一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起和同学们的注意而已。马组织开展以“交朋友”为的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的，并鼓励班主动与晓星交往，在和全班同学的帮助下，晓星渐渐不了，有了的好朋友。问题：请从学生观的角度，评析马的教育行为。（14 分）31. 阅读材料，回答问题。一天上午，突然在教室里大叫起来：“陈，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在里找到的，我安慰一下，然后让大家安静下来，说：“的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上

9、课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，？”小明惭愧地点点头。经过调查我发现，小明去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子，不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。 问题：请从教师职业道德的角度，评析陈的教育行为。（14 分

10、）32. 阅读材料，回答问题。每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面，并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如，一个比全球最大室内体育场新奥尔良超级穹育场大上十几倍的湖泊，能够仅仅在 90 分就从冰缝中排干所有的水。研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。海洋研究所的地球物理学家说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时， 融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候

11、持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会冰盖的崩解，从而导致海平面上升。纽约城市大学的冰川学家玛德·认为，冰盖上的湖泊也会冰盖融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周围在地面的两倍。今年夏天，使用一艘船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关这些数据可以帮助研究更好地估计图像中地表湖泊的深度，以便更好地冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家.C.正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。（摘编自冰盖上的湖泊）问题：（1） 冰盖上的

12、湖泊与普通湖泊的差别是什么？（4 分）（2） 请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。（10 分）三、写作题（本大题 1 小题，共 50 分）33.阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文 体，不少于 800 字。学习资料号，领取参考1.C【】教师运用言语对学生进行讥讽是不正确的，新课改的理念要求要尊重学生，题干中的教师很明显没有做到这一点。故选C。2.A【】题干体现了孙对学生知识掌握程度的关注，评语中“能够很好地运用循环小数简便识记”

13、说明，孙对学生的评价并不仅仅停留在分数上，而且关注学生的知识掌握、学业水平和学习效果。3.B【】教师专业化发展是指教师作为专业，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到型教师的过程。学校组织同一科目的教师观摩教学，相互探讨，体现了同伴互助的教师专业发展途径。教师个体专业发展途径还师范教育、新教师的入职辅导、教师的在职培训、教师专业发展学校和教师的自我教育等。4.D【】焦的做法体现了积极与同事合作的精神，是终身教育的体现，也有助于师生之间的共同发展，但题中并未涉及学校与学校之间的合作，故D 项错误。5.A【】中民义务教育法第五十四条规定，有下列情形之一的，由上级人

14、民或者上级人民教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管和其他直接责任依法给予处分：（一）侵占、挪用义务教育经费的；（二）向学校收取或者摊派费用的。 6.B【】财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。财产权是可以以金钱计算价值的，具有可让与性，受到侵害以财产方式予以救济。财产权既物权、债权、继承权，也知识产权中的财产权利。题干中该学校的做法是对学生个人物权与财产的损害，了学生的财产权。7.D【】对于多次学校管理制度的学生，学校应该发挥学校的育人作用，对学生进行批评教育，从而促使学生身心健康发展。ABC 三项不可取，学校对

15、学生进行收容教养、强制劝退和学籍的做法都会学生的受教育权。8.C【】中民未成年人保第四十三条规定，对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由门设立的儿童福利机构收留抚养。9.C【】中民预防未成年人法第三十七条规定，未成年人有本法规定严重不良行为，治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。题干中的行为，可以对其进行收容教养，但无权予以行政拘留。10.B【】学生事故处理办法第八条规定，学生事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果依法确 定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生事故， 相关当

16、事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的 因果承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要， 承担相应的责任。11.D【】根据中长期教育和发展规划纲要（2010-2020 年）的规定，各级要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整内容，科学设计课程难度。考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种补习机构和市场。12.C【】中民义务教育法第五十六条规定，机关和教科书审查参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民或者其教育

17、行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。13.C【】宋根据学生相似事物的认知特点，创编儿歌，帮助学生识学习，这体现了宋在教法上的探索创新。14.B【】关爱学生的职业道德规范要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中，汪把坏学生的贴到墙上，是对学生人格的不尊重，了学生尊严权。 15.D【】全面发展即人的全面发展，既指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。这要求教师在教育教学中，不仅生书本知识，也要注重培养学生的道德素质、能力和。16.A【】罚款是指人民对妨害民事行为人（公民、法人或其他组织）所采取的强令其在指

18、定期间内缴纳一定数额金钱的措施。只有行政主体才具有罚款的权利，教师没力对学生进行罚款，题干中个别采取罚款的办法了学生的财产权利。叶没有对学生罚款，说明其做到了依法执教。17.B【】太阳系八大行星中，体积最大的是木星，体积最小的是水星。以地球的体积为 1，八大行星的体积比例如下：太阳：木星：土星： 天：海：地球：金星：火星：水星=1300000：1317：745： 65：57：1：0.86：0.15：0.056。18.A【】经常戴耳机会对听觉系统造成影响，严重的甚至可以造成永久性耳聋。有关医学资料表明，当人耳听到的音量超过 85 分贝时，时间较长可造成听觉疲劳；当音量高达 110 分贝以上时，足

19、以使内耳的毛细胞，严重者还会造成不可恢复性听力损伤。耳机的音量输出在 84 分贝左右，有些高频范围能达到 120 分贝。这样的音量对耳神经有很大的刺激作用，长时间会造成听力，严重的会出现永久性耳聋和神经衰弱。19.B【】向主义过渡时产生了广泛的不可调和的，1914 年8 月1 日，德国首先向宣战，“一战”爆发。当时世界上大多数都卷入这场，过程主要是国和协约国之间的战斗。德国、奥匈等国阵营，英国、法国、和意大利则属协约国阵营。于1917 年8 月14 日对德、奥宣战。这场是欧洲历史上破坏性最强的之一。20.A【】BCD 三是水浒传中的故事情节，其中，“倒拔垂杨柳”的是，“景阳冈打虎”、“醉打蒋门

20、神”的是武松。A 项，“温酒斩”是三国演义中的一个经典情节，见于第五回，主角是。21.B【】离骚是战国时楚国诗人屈原的代表作，运用了“香草美人”的比兴手法，了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉且生动，充满积极的浪漫主义精神。B 项错误，离骚是我国古代的抒情诗，不是爱情诗。22.A【】神农氏是的神话人物，华三皇之一，中的农业和的发明者，他遍尝百草，有“神农尝百草”的，他教人医疗与农耕，被后世尊为我国农耕和始祖。23.C【】据史记记载，汉武帝时，使臣被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴，匈奴谎称已死。这时有人暗地告诉汉使事情的，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑

21、射下一只大雁，这只雁足上系着的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴再也无法谎称已死，只得把他放朝。从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话，而“鸿雁”也成了信差的美称。24.D【】怀素是历史上杰出的书法家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲，使转如环，奔放流畅，一气呵成。怀素与齐名，后世有“张颠素狂”或“颠张醉称。自叙帖是怀素流传下来篇幅最长的，也是其晚年草书的代表作。25.B【】是唐代著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，“丞”，早年信道，后期因打击彻底禅化。代表诗作有相思山居秋暝等。参禅悟理，信道，精通诗、书、画、音乐等，与合称“”。26.D【】在Word 中，点击，后，双击图片，出现设

22、置图片格式，其中，点击上方工具栏自动换行选项，出现“衬字上下方”等选项，青蛙是在文字的下方，所以选择D 项。B 项很明显图片是将文字覆盖了，看不到那块的文字。A 项四周型，就是文字绕开了图片，在四周出现。27.C【】字符不可以直接，必须先文本框，在文本框以写入字符。28.B】逆否等价命题公式为：PQ，QP。题干“理想意义”，【等价于“意义理想”。可知，是有意义的充分非必要条件，即的人生才可能会有意义，但不是一定有意义；有意义的人生一定是的人生。所以为B。29.B【】的话可改为：住高楼学习好。逆否等价命题公式为：PQ，QP。根据逆否等价命题可以推出：学习好住高楼。因此，小明所使用的是“不好好学习

23、，就住不进漂亮高楼；没好好学习，所以没住进漂亮高楼”。30. 【】马的教育行为是正确的，他始终用发展的眼光认识学生，很好地践行了学生观的具体要求。具体而言，马的做法符合以下学生观：（1） 学生是发展中的人青少年学生正在发展中，他们的世界观还没有形成，品德、观念、习惯都还处于易变的阶段，在他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性。由于青少年各方面发展不够成熟，取得成人的教育和就成为他们发展中的必然需要。因此，作为一名教师，必须要在了解学生身心发展的特点和规律的基础上进行教育，否则不可能成就的教 育。（2） 学生是发展的主体作为成员之一的学生，在教育过程中具有能动性，他是有主体需求和思想、有自身选择、

24、有能动作用并且具有不同于他人的个性特征的人。尊重学生的感情，发展学生积极的情感，是教育活动的重要特点。教育应该从学生的实际情况出发，因材施教，因势利导，发挥每个人的创造性，努力实现学生的个性发展。（3） 学生是独特的人每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有的个体原因，因此教师要树立个性化的学生观，不但要做到身入学生，而且还要做到心入学生，做每个学生的知心人，并结合每个学生的身心发展特点和思维特点，做到因材施教，有的放矢。材料中，晓星正处于青少年时期，非常渴望得到别人的认可和鼓励的。他的是想引起同学们和的注意，他有这种交往的需求，但却因为经常使他被孤立。马通过观察分析， 用正确的方式把晓星

25、的交往需求激励出来，并通过班主动与其交往的方式去建立这种。马给了晓星，让他感受到了爱的力量，并且认识到了晓星发展的潜在性，帮助他用正确的方式交朋友， 从而促进其身心的健康发展。总之，马拥有正确的学生观，并能正确运用教师对学生的关爱来发动同学们一起帮助晓星，这不仅能促进晓星身心的健康成长，也能使其他同学感受到的力量，帮助他们健康地成长。31.【】材料中陈对小明进行教育的是正确的，体现了关爱学生、教书育人的职业道德。（1） 陈做到了关爱学生关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体

26、罚或变相体罚学生。材料中，的钢笔不见了，当其他同学怀疑是小明偷走的、并要搜小明的书包时，陈并没有同学们这样做，而是安慰，让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。（2） 陈做到了教书育人教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的惟一标准。材料中，小明主动找到陈交还钢笔时，他没有责怪小明，而是认真询问，耐心地说服，并动员家长一起对小明进行教育，还组织班会，让大家懂得向别人借东西的礼貌用语，最终帮助小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈具备帮助学生实现全面发展的教育理念，做到了关爱学生和教书育人，值得赞扬和学习。 32.【】（1）冰盖上的湖泊和普通湖泊的差别在于：普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中；但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。（2）冰盖上的湖泊会产生的影响冰盖的崩解，导致海平面上升当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会冰盖的崩解，从而导致海平面上升。冰盖上的湖泊也会冰盖融化，提升冰流向大海的速度湖泊下的冰融化速度比湖泊周围在地面的两倍，这将会使得冰盖比地面上的冰的融化速度快