回顾_拓展一(2)

1、1 看漫画 写感受 六年级上册习作四教学设计 云浮市第八小学 冯海涯 【教学目标】 1、培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。 2、引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，从不同的角度表达自 己的看法和想法，写成一篇内容具体，条理清楚地看漫画谈感受的作文。 3、初步学看漫画作文的基本方法。 【教学重难点】 在了解漫画内容的基础上，联系生活实际，从不同的角度清楚得表达自己的看 法和想法。 【课前准备】 1. 教师准 PPT 课件。 2. 学生做好先学。 【教学过程】 一、欣赏漫画，激情引趣 师：同学们，看过漫画没有，今天，我们就来看漫画，写作文，这节课老师带来了 几幅漫画，

2、请欣赏。（播放漫画）（边播放，老师边旁白） 1、看过之后，大家知道这几幅漫画所表达的主题是什么吗？（环保） 2、这些漫画，大家喜欢看吗，为什么喜欢？（幽默、风趣） 小结：是呀，漫画非常有趣，在笑过之后，往往又引人深思。 （出示漫画的定义，学 生齐读 ） 、观察漫画，进行描述 过渡：咱们树上这幅漫画很有意思，请同学们仔细观察，用一段话生动描述画面的 故事。（出示书本上的漫画图）板书：欣赏漫画 1、分四人小组讨论。提示：运用写作的四要素：时间、地点、人物、事情；注意观 察伐木者2 的动作、神态、心理活动等，用上一些形容词来描述画面。 板书：描述画面的形容词。 2、指名概括漫画内容。 （说后大家互评

3、） 三、议论意图，评议漫画 过渡：同学们不仅观察细致，词语也用得生动，我们除了欣赏漫画，还要理解画家 画漫画的意图。板书：议论意图 1、大家认为这幅漫画的意图是什么，画家是要揭露什么，批评什么 2、指名回答，师根据学生的回答相机引导学生说出漫画意图。 生：这幅漫画是要揭露那些乱砍滥伐的人，他们只顾自己的利益，破坏生态环境。 生：我从啄木鸟的话看出，画家的意思就是要我们批评，惩罚这些人。 师：（出示图片）啄木鸟说： “这段木头一定有虫。 ”你认为是什么虫？ 出示句式练习说话： 这个人脑袋里只想着（ ），的确有虫，这是（ ）虫！ 师：你认为作家只是讽刺，批判这位伐木工人吗？他是讽刺所有破坏环境的人

4、。 四、联系生活，谈谈体会 师：我们知道作者的意图后， 就要联系实际谈谈自己的感受。 （板书： 联系实际） 1、学生畅谈生活中的环境遭到破坏的例子。 2、 师相机出示环境遭到破坏的图片。 3、师：我们可以把这些写到我们的感想中。 出示练习：看到了这幅漫画，让 我想到了 4、学生写出生活中的例子 5、写后朗读，大家互评 五、最后呼吁，总结全文 师：最后，老师通过这幅漫画，呼吁全球人类：这些自私的行为深深伤害了我们的 大自然。请你们醒悟吧！别为了满足自己的私利破坏大自然了，还给母亲美丽的容 颜，还给动物栖息的家园，让地球永远是宇宙中最出众的一颗星！ （生齐读） 3 六、提炼文章题目。 1、根据刚才对这幅漫画的学习，提炼文章的题目。 2、汇报： 请放下你手中的斧头 看“环保”漫画有感 让大树不再哭泣 看“环保”漫画有感 给小鸟留一个家 看“环保”漫画有感 小结：今天，我们学习了如何把漫画写成文， （学生齐读板书） ，最后有了老师的呼 吁,这就