创建书香校园塑造行知文化-江阴桐岐中心小学

1、桐岐中心小学：书香溢校园，行知育“桃李”阳春三月，微风拂面，桃花烁烁，桐岐中心小学飘逸着绵醇的书香，借助江阴市教育综合督导之东风，全面启动了“书香校园”建设，进一步深化学校行知特色文化建设。一、优化环境，让校园飘满书香。优化阅读环境，让学生的校园生活弥漫书香气息是我们的追求，学校以建设校园文化为重点， 并将文化建设的视角投向家庭与社区，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。学校充分利用可以利用的空间和角落，营造出浓厚的读书氛围。班级书架，富有个性的班级文化。为了帮助孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，让书香飘进每一个班级，开学初，各班自主开展“献一本看百本”的捐书活动，建立班级书架，让开放

2、的书架洋溢着书香，浸润着多彩的童年；同时各班充分利用墙壁、黑板报，建设富有个性的班级文化，让学生受到潜移默化的影响。“休闲书吧”，独特的校园风景线。“读书滋养底气，休闲放牧心灵。”学校针对原本学生课间活动无序的现象，创造性地在校园内学生出入较多的地点开辟了五个休闲书吧。多姿多彩书架、温馨怡人的环境，让学生在课间闲暇之时品书聊天，尽情品味着阅读的快乐。学生利用课余时间自行取阅，“休闲书吧”成了课间一道亮丽的校园风景线。图书室，学生阅读建设的“重镇”。为使师生的“精神食堂”图书室， “粮食”充裕，供给富足。本学期学校加大投入建设图书室， 新购买 400 多册图书，创建全天候开放的阅览室， 优化图书

3、室管理，让图书室成为学生阅读建设的“重镇” 。好书交换站，浇灌友谊之花。为了有效发挥三级书库的作用，我校以年级组为单位，在同学与同学之间，班级与班级之间建立了 “好书交换站 ”，定期举行“好书换着看”的活动。让孩子们把自己家里的好书拿到学校与大家分享， 既弥补了学校图书资源的不足， 又增进了孩子们之间的交流，培养了合作意识，浇灌出一朵朵友谊之花。二、强化师资，以教师发展引领阅读。强师资即强学校， 建设一支热爱读书、 酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。我们号召全体教师做与书为伴的教师。 要求教师读好四类书， 即读经典名著，增文化底蕴；读行知教育专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报

4、纸杂志，解世事风情。在教师中开展“四个一”活动：每天坚持学习一个小时；每月坚持读一本书；每个月坚持写 2000 字读书笔记；每学期写一篇论文或案例。我们还尝试开展师生共读活动， 要求教师要为孩子朗读经典名著， 并在声情并茂的朗读的基础上给予适当的评析， 组织学生讨论书中的人物与故事， 使阅读打上精神对话的色彩。学校在开展课题沙龙时重视专业引领。 定期邀请专家与教师们进行对话， 以开阔视野。三、全面推进，让阅读与学生终身为伴。在营造书香校园中， 我校注重整合各种教育功能， 从各个方面立体推进， 发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读与学生终身为伴，人人争做行知好少年。要求教师向学生推荐好书， 激发

5、学生阅读兴趣， 指导阅读方法， 使学生的阅读更健康。（一）保证学生的阅读时间。 阅读有时间的保障，才能开展得实在。 1、每日晨背。背语文教材中精美片段、古今贤文、三字经、名言警句和成语等。2、每天午读。每天中午，学生自主阅读半小时。3、每周五阅读盘点。每周五早读课，老师组织学生将一周阅读的书刊进行交流。4、开展周末大阅读。要求家长在周末引导学生读新教育实验推荐丛书、中华经典诵读本等。 5、开展读书汇报会。每月以班级为单位开展一次读书汇报会。（二）发挥活动的推进功能。 学校每学期将开展相关的读书活动推进书香校园建设。 1、学校每年举办一次读书节。要求年年有主题，人人都参与。 2、开展“书香伴我行”班队活动。 3、开展诗韵飘香、名著阅读等竞赛活动等。 4、开展“行知”读书之星评比活动。（三）注重读书的校外延续。 倡导学生家长买书、读书，建立家庭小书房。鼓励学生开展每晚一次的家庭阅读， 提倡家长与孩子亲子共读， 使书香校园建设从学校迈向家庭、 社会。以此为契机推动书香校园建设， 努力为孩子提供优质的精神食粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础。桐岐中心小学希望通过“书香校园”建设活动，让书香溢满校园，提升学校行知特