《认识人民币》说课稿（3）

1、.?认识人民币?说课稿3您如今正在阅读的?认识人民币?说课稿3文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?认识人民币?说课稿3教材分析?认识人民币?是义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经历和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的根本知识和懂得如何使用人民币，进步社会理论才能；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的亲密联络。学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经历，上市场购物的时机也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能

2、买到东西这一朴素的等价交换的原那么只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学知识要加强与社会生活的联络，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争表达?数学课程标准?的理念。课堂上以“聪聪和“明明两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。/PGN0060.TXT/PGN教学目的1认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2培养实际生活中的购物才能，进步社会交往和社会理论才能。3通过购物活动，

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道保护人民币。课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋内装各种面值的人民币。教学流程一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。1老师出示一件物品，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用多少钱买来的？2日常生活，哪些地方要使用钱？请学生答复。师：好的，下面我们来看一段录像。老师边看边问：在什么地方？在干什么？3出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？【浸透德育：保管好钱，积少成多，养成节俭节约的良好品质，献爱心等。】小结：我们国家的钱叫人民币。板书：认识人民币。看课件今天，老师请来了两位小朋友：课件播放配

4、音“我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。二、新授：认识人民币。1认识人民币。师：我们如今使用的是我国发行的第5套人民币出示课件。请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？1区别新版和旧版：以10元为例。课件显示放大的“10元，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10和汉字“拾，点击单位“圆大写。课件显示放大的“10元新版，问：这是多少钱？你是怎么认识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。区别：这两张10元的人民币有什么不同？图案、大小、颜色，等等。联络实际：10元钱可以用来干什么

5、？2区别纸币和硬币。课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？课件显示5角硬币，认一认。课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。课件出示反面，问：反面是什么？国徽。小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该保护它，不要随意损坏它。2随意点几张大额人民币，集体答复。20元，50元新、旧版，100新、旧版。3老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。活动形式：两人一组，一个拿，一个认。4分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想方法分类整理一下。1按单位分：元、角、分板书。2按质地分：纸币、硬币。3按数字大小分。4按新版、旧版分。请学生汇报：展示台上展示。5请小朋友们把钱推到左上

6、角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？课件显示。小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。三、换钱游戏：进展简单的计算。1师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？课件播放配音“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。引导小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？2情景对话：出示课件并配音。聪聪：“明明，明明，你到哪去？

7、明明手里拿着一堆钱：“我拿10个1角钱去买一把尺。聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！“那怎么办呢？谁来帮帮我？请学生答复。明明：“谢谢你！如今我知道了。1元钱可以换10个1角钱。板书：1元=10角四、理论活动。课件显示，配音我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。1师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？同桌可以互相帮助。2生生互换解决不同的付钱方法：找方法多的和最简便的。师：拿一件玩具买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。请小组汇报组员可以帮助，发给点子最多那组奖品，表扬他们

8、团结合作的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。3课件播放配音小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去“小小超市看一看吧！配音乐/PGN0063.TXT/PGN选四名售货员，开场自由下座位买。【购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成节俭节约的好习惯。】五、总结。课件配音小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？课件配音你们说得真好，小朋友们再见。生：聪聪、明明再见！作者工作单位：安徽省芜湖市评析谢文霞聪聪和明明是本套新教材新引入的小精灵。它们扮演的角色是：遇到难题让学生帮助以到达激趣的目的；也可以帮助学生解决问题以到达解困的

9、目的。整节课上以这两个小精灵为主线，成为本节课学生学习上的伙伴。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，表达它的社会价值。而一年级的学生年龄小，缺乏社会经历，上市场购物的时机肯定也少。怎样弥补学生学习上的这个缺乏？本节课上，老师多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟

10、购物活动中认识并使用人民币。为了能让学生实在认识人民币，老师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有搜集的各种元币10元、5元、2元、1元，角币5角、2角、1角和分币5分、2分、1分。这样，使学生在学习上有了直观的感受，认识人民币自然就不困难了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称

11、“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。认识之后便是会使用人民币，表达它的社会价值。首先，老师创设了良好的购物环境。在课前，老师拍摄了一段录像，让学生在观看录像的过程中感受到生活中处处要使用到人民币，表到达生活中处处有数学，人人学习有价值的数学。其次，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，表达了开放性，兴趣性；在掌握多种方法的根底上，找到最简便的付钱方法，体/PGN0064.TXT/PGN现了数学的简洁美，并表达了实用性。最后，“小小超市活动，配以动听的音乐，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，老师在此准备了许多的物品，任意让学生购置。而学生在买的同时，经历了用一定数量