写作__写人要抓住特点

1、七年级（下）七年级（下） 写作（三）写作（三）写人要抓住特点写人要抓住特点目标要求目标要求1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性 全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着上网，考试

2、前一天还趁父母不在家溜出去泡网吧。老师老想着上网，考试前一天还趁父母不在家溜出去泡网吧。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教室里教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发下来了，只是静静

3、试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分我看到了我的分数数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”地一声便瘫在了桌上。地一声便瘫在了桌上。（看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语

4、言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点神态描写神态描写 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有

5、着极密切的关系，能揭示人物的环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 一、外貌描写一、外貌描写外貌描写的成功例子外貌描写的成功例子 1.1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前前, ,两手搭在髀间两手搭在髀间, ,没有系裙没有系裙, ,张着两脚张着两脚, ,正像一个画图仪器正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施豆腐西施”，选自鲁迅，选自鲁迅故乡故乡，语文课本九年级上册第语文课本九年

6、级上册第9 9课）课） 2.2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己，选自鲁迅（孔乙己，选自鲁迅孔孔乙己乙己，语文课本九年级下册第，语文课本九年级下册第5 5课）课） 3.3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过

7、；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬，选自何为个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬，选自何为音音乐巨人贝多芬乐巨人贝多芬，语文课本七年级下册第，语文课本七年级下册第1313课）课） 以下外貌描写是否成功呢？以下外貌描写是否成功呢？ 1 1、我的同桌的肩膀上长了一个脑袋，脑袋上、我的同桌的肩膀上长了一个脑袋，脑袋上长着两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张长着两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴巴。嘴巴。

8、 2 2、他个子不高不矮、身体不胖不瘦、皮肤不、他个子不高不矮、身体不胖不瘦、皮肤不黑不白、眼睛不大不小、鼻子不高不低、嘴黑不白、眼睛不大不小、鼻子不高不低、嘴巴不宽不窄、耳朵不圆不长。巴不宽不窄、耳朵不圆不长。 3 3、他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整、他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同他就是我的同桌。桌。

9、感悟启思感悟启思 第一段外貌描写纯属废话，正常人都有脑袋有眼睛有耳朵有鼻子有嘴巴，这段话丝毫没有体现出同桌的外貌特点。 第二段外貌描写太笼统， 没有抓住人物的特点。第三段稍好，但仍不传神。 写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象外貌的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用（试用 “ “细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像

10、延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+ +想像延伸想像延伸+ +局部细局部细写写技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼

11、前的确是个恶魔的模样：年龄恶魔的模样：年龄20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足人屎屎尿尿不足90斤。斤。 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。她在笑容里快活

12、地露出了坚固的雪白的芒。她在笑容里快活地露出了坚固的雪白的牙齿。牙齿。技法指点三：技法指点三： 范文展示范文展示 布置作业布置作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。 一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄

13、谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望是希望 布置作业布置作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。语言描写语言描写 语言

14、描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 “妈，我去相亲，你去体检，当做妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！交换条件，公平吧！” 短短短短18个字的家书短信，获创作短信奖个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金的头筹，奖金70000元，言简意赅地收拢万千元，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。情意，让人动心。人物语言点评：人物语言点评： 人物对话中，你看到了怎样

15、的万千情意？人物对话中，你看到了怎样的万千情意？语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 1 1、不识字的农民李大伯说：、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 2 2、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”感悟启思感悟启思 A.A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。情、性格。 B.B.人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物人物的语言描写还要注意场合情境，

16、写出人物在特定环境条件下的语言。在特定环境条件下的语言。A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” ” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，

17、快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”身份年龄联系法身份年龄联系法起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟技法点拨二：技法点拨二：“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬

18、物价，唯利是图。卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。买菜的斤斤计较，勤俭节约。亲情亲情连环短信六则连环短信六则 1. 1. 儿子写给妈妈儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。我都你就不用每天打电话到公司来问了。我都3030岁了！岁了！（3.3.女儿写给妈妈女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（文段欣赏文段欣赏亲情亲情连环短信六则连环短信六则 5. 5. 妈妈写给爸爸妈妈写给爸爸 儿子无情

19、，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧，来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧，还是干煎还是干煎? ?（文段欣赏文段欣赏三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。特点。 1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可身下去，尚不大

20、难。可是他是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他两手上那边月台，就不容易了。他两手攀攀着上着上面，两脚再向上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影，语文课本八年级上册第，语文课本八年级上册第7 7课）课）2.2.扫扫出一块雪出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，起一面大的竹筛来，下面下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀

21、下来鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。（鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋, ,语文课本七年级下册第语文课本七年级下册第1 1课）课）动作描写成功的例子动作描写成功的例子 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美下头，那一丝不苟的神情就像是在

22、雕琢一件精美绝伦的艺术品。绝伦的艺术品。技法点拨一：技法点拨一：精心选择恰当的动词精心选择恰当的动词技法点拨二：写出细节技法点拨二：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张地米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。在身后，闪

23、电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点） 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。和心理变化过程，反映出人物感受、特点。心理描写心理描写心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子 1.1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰上去溜冰想起这些，我多么懊悔

24、！想起这些，我多么懊悔！ 2.2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。是最可怕的事情。 技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞， 调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、 神态、语言、场景等。神态、语言、场景等。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此

25、刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我初中三年学习成果的检验的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我初中三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢就这么点时间怎么复习呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒

26、地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑着说奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑着说：“东子，明天要考试了，怕不东子，明天要考试了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”这话好像是有这话好像是有意安慰奶奶的。意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。快温那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。快温书吧。书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我

27、说的一样念叨着：我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。” 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书穷，饭都吃不上，哪有钱读书? 你多好啊，现在政策好了，日子也好过你多好啊，现在政策好了，日子也好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!” 我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。