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文档简介

1、15、天游峰的扫路人 袁桥镇何庄小学 汤利民 教学目标: 1 1 有感情的朗读课文。 2 2.品读文字，体悟天扫路人的性格特点， 学习扫路人充满自信、 豁达开朗的人生态度。 教师导学案 、复习导入。 上节课，我们跟随作家章武浏览了武夷山 的第一险峰：天游峰，领略了天游峰的绮丽风 光，感受了天游峰的挺拔险峻， 让我们通过朗 读再次感受一下吧。 （齐读：九百多） 面对令人望而生畏的天游峰， 有一位老人, 他总是勤勤恳恳地清扫着石阶，享受着清新的 1 1 自由朗读 3 3 8 8 自然段，画出描写 老人外貌的句子，想想老人给你留下了怎 样的印象。 2.2.全班交流。 品读文字，体悟品质。 活动二：品

2、读文字，体悟品质。 下自己的阅读感悟 。 谁来读要求。学生活动单 【活动方案】 活动一：打量外貌，初识人物。 自然风光，让我们跟随活动一， 走近这位老人。 1 1.默读 4 4 1212 自然段，找出最让你 过渡：刚才同学们通过认真阅读，初步认识 感动的句子，做上记号，多读几遍，并写 了这位朴实勤劳的扫路人。有人说有声地朗读 2 2 .组内交流: 有利于交流，无声地默读利于思考。请大家默 交流所画关键语句T谈谈自己的感受 T感情朗读所画语句。 3 3 汇报展示。 ，细细活动二：巧言辩论，感悟哲理。 1 1 文中第 6 6 自然段中写道：“不累， 不累”老人说得轻轻松松，自在悠闲。 你认为他累不

3、累、苦不苦？请结合课文内 容，结合生活中的事例，小组内进行一场 别开生面的辩论，也可邀请其他小组成员 参与。 2 2 组内分正反两方练习辩论。 3 3 全班交流展示，比比哪方的感悟最 深刻。 【检测反馈】 “ 3030 年后，我照样请您喝茶！ ”说罢， 老人朗声大笑。这充满自信、豁达开朗的 笑声，一直伴随着“我”回到驻地。 这笑声一直伴随我 :这笑声一 直伴随我 是因为 老人 品质 深深的感染了我！ 小结：通过作者对老人的外貌、语言、动作等 方面的细致描述，让我们认识了一位乐观豁达、 生命不息攀登不止的老人，谁能用简洁的词语 概括老人的特点呢？ （学生板书） 三、辩论中感悟人生哲理。 同学们，这位老人每天坚持清扫石阶，一上一 下，一千八百多级呀，他累吗？但他却轻轻松 松，自在悠闲地说自己不累，不累。那他到底 累不累，苦不苦呢？让我们进入活动三。 小结：同学们刚才的精彩辩论，有理有据，不 相上下，老师明白了，这位老人的工作其实很 累，但他却不计报酬，不计得失，依然开开心 心地劳作着，归根结底是因为老人 懂得在忙碌辛 苦中看到生活中的好风景，老人对生活充满热爱， 充满希望，这是一种很好的生活态度。 总结：老人自信乐观、开朗豁达的夭尸一直伴 随我回到了驻地，这笑声一直伴随我回到家乡， 这笑声一直伴随我走好今后的人生之路，而且 走得更自信，更踏实。也一定会伴随我们走出

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