2020年大学英语教学计划精品

1、2020关于大学英语教学计划（精选4篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，不如为 接下来的教学做个教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是关于大学英语教学计划 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学。第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教。第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标。第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生

2、自主学习能力发展提高的综合评价体系。2、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学 习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所 以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多 学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性。大多数同学没有养成良好的学习 习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累 和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。 在课

3、堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体 性不突出。3、教材与教辅的分析内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感 态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养， 是相较于以前教材很大的不同。教材特点与重难点:首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用。注重提高学生的语言认知能力。为教师和学生提供个性化的选择。其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具 体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会。精心设计教学活动，使学生看到明确的目标 和明确的成果。为学生发展语言运用能

4、力提供详尽的语言支持。重视复现。该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取 信息、处理信息的能力。用英语分析问题、解决问题的能力。用英语进行思维和表达的能力。 难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰 富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文 化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的 .实际，在教学刚开始的阶段， 注意高一和初 中知识的衔接，例如复习音标和字母拼

5、读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同 单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好 的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。一、组织老师对上学期期末考试试卷进行全面自查，发现问题立即解决，并及时总结经 验教训。与此同时，认真做好上学期期末考试不及格学生的补考阅卷工作。二、认真做好本学期开学的各项准备工作，如授课单，课程表，备课本及授课教材的发 放、相关文件，要求及会议精神的传达，使各位老师在心理上和行动上都能很快进入角色， 确保新学期开学的教学工作稳妥、有序地进行。三、配合学校迎评创建阶段工作的正常有序开展，及时认真地学习各种相关文件和简报，部署和落实

6、系部交办的各项任务，努力把本教研室的各阶段工作做到实处。四、积极开展互相听课活动，努力提高教学质量和教学水平，要真正把教研室活动建设 成为老师们推进教学和科研的重要平台，力争在“研”字上多做。本学期规定每位老师至少听课10次，教研室主任至少听课 10次以上。提倡老师们到其他教研室听课学习。五、教研室课堂教学争取达到以下基本要求：1、知识传授要准确简练2、思想方法要揭示深刻3、重点难点要突出有方4、例题习题要创新有效5、师生交流要互动到位。六、在期中组织全校各专业大学生英语口语竞赛，激发学生学习英语的兴趣和热情。七、实行集体备课制度。本学期我们还将继续充分利用每单周二中午的教研室活动时间，按所授

7、年级专专业教材的不同， 分三个备课组，认真组织教师研讨教学中遇到的困难和问题， 交流教学心得，互相学习，共同提高。教研室主任作详细记录。同一课程的平行班老师必须 以课程为单位，每周举行一次集体备课或集体研讨，各专业备课组长作一定记录。八、加强课程教学改革和考试改革。鼓励广大教师立足本职工作，结合学科发展前沿，努力创新和探索教学新思路、新方法。尽可能使用多媒体课件与上，争取多媒体课件使用量占课程总量约50%继续探索和研究课程考试改革，改变一考定成绩的传统做法。九、认真做好期初、期中、期末的教学检查工作，检查教学进度、教案的书写及作业的 布置和批改等。十、通过各种渠道收集各种教学反馈信息，主要通过

8、班主任及学生，了解教情，并及时 反溃。十一、积极挖掘自身优势，以点带面，全面提高。积极借鉴外部经验，充实提高自己。积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训活动，发展自己。十二、做好学期末的各项工作，包括期末考试的规范制卷、组织协调、阅卷及所有善后 工作，学期总结等的各项工作。十三、按照统一要求，做好相关教学基本数据的收集与整理工作。加强教研室建设，完 善教研室资料管理。主要涉及纸质质、电子档案两种，分门别类整理。十四、未尽事宜，以院系工作为参照，适时调整。一、课程简介«世纪大学英语是根据教育部办颁发的 大学英语教学大纲 编写的一套大学英语教 材，系统地把听、说、读、写、译五种技能的训练和

9、培养融合在一起，全面提高学生的语言 能力。随着改革开放和中国加入世界贸易组织，英语作为国际通用语也日益受到重视。许多 领域离不开英语。大学英语作为一门必修课，就显得尤为重要。本课程旨在使学生提高英语 能力，掌握好这一工具，在实践中更好地使用它。二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点大学英语的教学目标是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能 力，使他们能用英语交流信息。总的教学要求是：本课程融精读、泛读和听说于一体，围绕精读课文重点培养读、写、 译的能力。围绕听说教材主要培养听和说的能力。使学生的词汇量、阅读速度和听力理解速 度都能达到大纲的要求。同时，由于我院的大学英语

10、四级考试的通过率一向较高，我们要保 证大多数学生能够一次性通过考试，并且能够在实际使用中运用自如。课程的重点及难点是：重点是培养学生的读、写、译的能力。难点是对结构进行分析，提高写作和翻译技能，培养学生用口语交流的能力。三、课程性质公共基础必修课。对象为 XX级本部普通班和东方学院各班。四、教学时间的安排本学期xx级大学英语普通班和东方班从第一周开始上课，第十九周结束，每周授课时数为5学时。精读教材采用 世纪大学英语，计划完成第二册第五单元至第三册第二单元的 内容。每个单元计划用两个教学周完成。在校历第十周安排期中考试，考察第二册第五单元 至第八单元的内容，考试以随堂方式进行。本学期安排三次四

11、级模拟考试，考试以随堂方式 进行。每一单元课文 A讲解单词、词组、课文结构、重点难点、课文主旨及课后练习。课文B在课堂上适当讲解。课文 C要求并监督学生在课外阅读学习。此外，要充分利用学生手上的 练习册，对练习册上难度较大的练习应给予必要的讲解。听力教材采用大学英语听说教程，每两周安排一次听力课，共 9次，每次2学时，共 18学时。计划完成第三册。每次完成两个单元的内容。 如时间允许，可视情况增加视听内容。希望各位教师注意教学时间的安排，按照教学计划完成本学期的教学任务。一、20xx级大学英语教学的整体框架及教学要求继续实行分级教学。注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。在英语教

12、学改革方面， 实施基于校园 上的“视听说"自主学习，体现学生的个性化英语学 习，提高和加强学生的听说能力。通过两年的基础教学，以及各种其他的课外活动和外语电台的辅助，全年级学生基本达 到教育部颁发的大学英语课程教学要求的“一般要求"。其中，入学时二级起点的学生，达到"较高要求"。二、分级教学形式1,根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础，不同起点的同学都能学有所获。 因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。2,新生入学的第一个星期内，进行"新生入学英语考试"。并依考试成绩，分出以二级为起点的A

13、级班。3,新生基本以学院为单位，原则上以8: 2的比例，分出二级班。（即：10个小班中，分出2个二级起点班，8个普通班）4,普通班按正常教学进度实施教学，学完大学英语第 1 4级。5,二级班以大学英语第二级为起点组织教学。学完大学英语第24级后，于第四个学期选修限选课程。限选课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称 以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。6,所有学生按分级后，重新分成小班。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。 教务处上登分系统应按分级后的班级登分。7,开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起， 各级各班学生

14、确定。三、深化教学改革措施1,实行听力单考制。无论普通班还是二级班的学生，都必须参加英语听力（1）（第一学期）和英语听力（2）（第二学期）全校单列统一考试（时间定在每学期第16周，由教务处安排）。考试内容以一/ 二级水平为基础，辅以学生 上自主学习内容。听力（1）和听力（2）各一个学分，共2个学 分。听力考试不及格者须重修，直到通过。2,实行口语必考制。无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考 试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。3,实行选修课制。二级班的学生第四学期每人必须选修两门选修课程，共4学分。学生通过课程考试后，方能获得学分。如未通过

15、考试，学生可重修该门课程或改修英语其它选修课，直到修满4学分为止。4,实行淘汰制。二级班每学期（第一至第三）期末总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普 通班学习的学生，所缺成绩按级进行补修， 补考。普通班的优秀学生可跳级 （第一，二学期）。跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前23名，还必须参加高一级别的英语考试，成绩在 75分以上（含75分）。考试时间在下一学期前一周。四、课程设置教学模式为：2+1+1+X。2:综合课。2学时/周，一般安排在多媒体教室上课。1:听说课。1学时/周，基于听说教材的听说课。1:络自主学

16、习检查指导课。1学时/周，内容为学生 络自主学习的内容，进行口语活 动。形式（）灵活多样，既有在 络教室里的整体学习的要求和个别辅导，又有在小教室里 的约课检查和全班的口语练习活动。（由于英语课程的特殊性，两个"1"的课时安排为：单周上听说课，2学时。双周上 络课，2学时，由教师指导的上学习。注：此 络课要求安排 络教室。）X:络自主学习。学生于课外在络上的根据自己的情况进行的个性化学习，每周上 学习不得少于3个小时。此学习为非上课形式（），由教师不定时地 上监控。五、 络自主学习与管理1,络自主学习部分除继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说"教程。2,现代

17、信息技术中心（ 络中心）负责扩充入 学生的登录工作及技术管理。3,外国语学院大学英语教学部负责学生上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控：1,教师每周随时跟踪检查学生上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每周 上监控时间2小时左右。2,定期地组织课堂讨论活动，检查上学习内容，答疑，布置 上学习内容及进度，学生做学习交流。3,每学期的第四周，第八周，第十二周进行随堂听说小测验，检查学生上自主学习内容的掌握情况。4,上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩。5,每学期自第二周至第十八周，每周安排 3位教师在固定的时间上 答疑，并记录，汇 总学生的问题。六、学分构成大学英

18、语总共18学分。学分构成如下：第一学期：普通班听力（1） 1个学分，大学英语（一） 4个学分。二级班听力（1） 1个 学分，大学英语（二）4个学分。第二学期：普通班听力（2） 1个学分，大学英语（二） 4个学分。二级班听力（2） 1个 学分，大学英语（三）4个学分。第三学期：普通班大学英语（三）4个学分。二级班大学英语（四）4个学分。第四学期：普通班大学英语（四）4个学分。二级班限选课程4个学分。（二门限选课程。 每门2个学分）七、成绩给定1,听力期末成绩的构成：平时成绩：40%期末考试：60%平时成绩由学生 上自主学习自测成绩和单元测验的成 绩构成。2,每学期综合课程的期末成绩的构成：平时成绩：40%期末考试：60%平时成绩由随堂测试，平时作业，课堂表现和出勤综合记载而成。口试在期末按各个学 期不同的要求进行。教师登记成绩时，平时成绩，口试成绩汇总后以100分制的方式记入"平时成绩”项目栏中，其中平时记载的成绩总评与口试成绩各占50%期末考试以100分制的方式记入，占期末总成绩60%八、教辅措施一、英语电台拟定计划，安排教师专门负责英语电台播放内容的采编，由现代技术