图书馆(两位数加一位数的进位加法)

1、图书馆（两位数加一位数的进位加法）教学目标：1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，通过交流与比较优化出适合于自己的算法。2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。3、感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。教师活动学生活动设计意图创设情景智慧小学有许多的课外书，我们来看看其中有些什么书，多少本呢？说出各种书名与数量。创设情景，引入学习。新授1、 最多和最少的分别是什么书，各是多少本？2、 它们合起来又有多少本书呢？求的是什么？学生先看图，然后再在全班说对汪汪东园和海底世界一共多少本“进行讲座得到”28+4“。然后，学生尝试计算学生可能出现

2、不同的方法。讨论与交流。可以摆小棒、竖式，口算。促使每个学生都能参与到教学中，培养学生的说话能力。鼓励学生大胆表现自己。鼓励学生进行独立思考。练习巩固1、试一试，求什么，用什么方法，能提出哪些数学问题，解答。2、P49第一题3、 第二题4、第三题，口算，限定时间计算（1） 求总数，用加法。列式计算。（2） 写出自己提出的问题的式子（小组内提，小组集体解决）先圈，然后再算口算，观察每组式子有何特别之处独立完成，全班汇报，选两题进行计算过程的口述培养学生认真书写的好习惯，让学生养成多思考的习惯。反思利用计数器，使学生形象的理解相同数位上的计算4、培养学生动手、表达、倾听、思考的良好的学习习惯。教学

3、重难点：使学生理解掌握一种适合他自己的算法。 理解不同算法的算理，尤其是“满十进一”的运算规律。发新书（两位数加两位数的进位加法）教学目标：1、经历探索计算方法的过程，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，特别是列竖式计算的方法。2、培养学生的估算意识和解决简单问题的能力。3、通过学习活动培养学生独立思考，合作交流，相互评价的能力。 4、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑美。教师活动学生活动设计意图创设情景小朋友入学前，爸爸妈妈带你们去买了很多的学习用品，现在看看挂图，你认得哪几样。好，看挂图吸引学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。新授1、 女生19人，男生18人2、 列式计算19+18=？估

4、计每人一本，40本书够，小组讨论，全班汇报，让估算合理的学生讲讲是怎样估算的先独立思考，如何得到答案，然后汇报。鼓励学生估算，解决问题的方法可能有多种，并可通过估算出的结合检验计算的合理性。帮助学生理解满十进一的竖式写法。练习巩固、 P52试一试。写竖式，计算。订正时，要求学生说出计算的过程，强调十位一定要加进位一。2、想一想，32+68=？3、P53第一题，口算4、第二题5、第三题在做题前，提醒学生注意做题要注意的地方。最快的几个学生上黑板写全班一起说计算过程，强调十位满十向百位进一。口算，观察特别之处，有没办法算得更快竖式计算，强调横式，竖式要注意的地方，部分学生上黑板。对完答案后，小组内

5、说计算过程。算出哪两个班一起坐一辆车最适合。培养学生良好的做题习惯。培养学生的小组全作能力和沟通能力。鼓励学生用多种方法进行练习，但要掌握最基本的做题方法和原则。反思注意引导学生养成良好的做题习惯，注意有没抄错数，有数位要对齐，不要漏了进位，横线要用尺子画线。教学重难点：用竖式笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。理解不同算法的算理。一年级下册培英班练习八 班级： 姓名：一、口算：3050 3420 10143620 4510 4052640 3022 1530二、竖式计算：265 347 139168 249 577三、解决问题：1、星期天，妈妈买了一些桃子，我吃了6个，还剩下19个。妈妈

6、买了多少个桃子？ =（个） 答：妈妈买了 个桃子。2、“六一”儿童节。老师买来了铅笔奖给每个同学，男同学有28人，女同学有20人，老师买来了多少枝铅笔？ = （枝） 答：老师买来了 枝铅笔。3、下图是北京2008年奥运会吉祥物“福娃” 25元一个。 （1）我想买两个福娃，共需要多少元钱？ =（元） 答：一共需要 元钱。一年级下册培英班练习九 班级： 姓名：一、口算：2040 345 134620 2420 5050264 1016 520二、竖式计算：1615 3517 13261428 2519 2647三、我会比大小。（填“”、“”或“=”号） 6540（ ）30 1075（ ）7510 1