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文档简介
1、课 题21、老人与海鸥三维目标知识与技能1 .学会本课的8 个生字.能正确地读词。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。过程与方法 通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。情感态度与价值观提高学生的审美能力,培养他们的语感。教学重点体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。媒体及教具准备自制课件教学时间 两课时 教学设计集体备课(一)谈话导入:我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命
2、这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。(二)学习本课生字、新词。1、检查预习生字、新词的读音情况。(1)同桌互读,相互订正。(2)指名读,强调:(3)齐读加强记忆。2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻3、理解新词的意思。如:(三)在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容。、练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确。、请你快速默读课文,想想从课文中你都读懂了哪些内容?之后,同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题?(为什么会发生“意想不到的事情”?、认真默读课文,想想文章围绕着课题主要写了什么事?
3、同时理清文章的结构。(四)引导学生学习第1至13自然段,通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1、默读老人精心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情,你是从课文中的哪些地方体会到的,做一做简要批注。2、根据学生汇报进行交流、点拨,重点学习以下内容:(1)喂海鸥:(2)唤海鸥:(3)谈海鸥:(五)结合板书小结课文第一部分内容。(六)布置作业:1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写生字、新词。 第二课时教学过程:(一)齐说课题引入。(二)回顾课文主要内容:(三)学习课文第二部分:1、指名朗读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感?2、进行二次默读,边读边批画:
4、你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的?一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 21 老人与海鸥 老人喂海鸥 深爱
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