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文档简介

1、课 题21、老人与海鸥三维目标知识与技能1 .学会本课的8 个生字.能正确地读词。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法 通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。情感态度与价值观提高学生的审美能力，培养他们的语感。教学重点体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。媒体及教具准备自制课件教学时间  两课时 教学设计集体备课（一）谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命

2、这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。（二）学习本课生字、新词。1、检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读，相互订正。（2）指名读，强调：（3）齐读加强记忆。2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻3、理解新词的意思。如：（三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？（为什么会发生“意想不到的事情”？、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？

3、同时理清文章的结构。（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：（2）唤海鸥：（3）谈海鸥：（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业：1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写生字、新词。 第二课时教学过程：（一）齐说课题引入。（二）回顾课文主要内容：（三）学习课文第二部分：1、指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？2、进行二次默读，边读边批画：

4、你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 21  老人与海鸥                   老人喂海鸥       深爱                

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