多变的色彩修改2

1、多变的色彩 教材分析 本课属于设计 ?应用领域。本课力求通过生活中的色彩变化向学 生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发 现其在绘画及设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美 感悟。本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识， 感受色彩的无 穷魅力，并运用色彩知识去表现、创造自己的艺术作品。 本课建议为 3 课时。 第一课时体验大自然中颜色的多样和变化。 在观察与尝试中了解 色彩的基本属性，进行对比色或同类色等的调色练习。 第二课时了解色彩基础知识， 体会与学习色彩中冷暖、 色调知识， 进行色彩构成练习。 第三课时理解不同的色彩对人的心理产生的不同影响，如 : 色彩

2、 的情绪、情感的体验等。 教学内容 （ 第一课时 ） 一、教学目标 认知目标：认知色彩的基本属性和色彩的变化规律。 技能目标：学习色彩的基本知识、色彩调和的方法及应用法则； 情感目标：体会和理解色彩、色调对作品主题的表现力，理解色调中 的情感因素。 二、教学重点、难点 教学重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则 教学难点：理解色彩变化规律和色彩的情感表达特性。 三、教学准备 不同季节的彩色图片、不同色调的绘画及设计作品、色相环、多 媒体资料、水粉颜料、纸张。 四、教学要点 1. 色彩的基本要素：三原色、光谱的构成成因、牛顿色环、色 相、明度、纯度；色彩明度调和变化、色相调和变化、冷暖色调的调

3、 和变化；自然中的色彩变化；生活中的色彩应用。 2. 不同的色彩会带给我们情感与情绪上的变化；一组不同色调 的色块（如绿色调、蓝色调等）带来的情感、情绪变化；生活中的各 种物品的色彩所蕴涵的情感元素； 在不同主题的绘画作品中， 色调的 情感特性以及色彩在情绪表达上的作用。 四、 教学过程 （一）、创设情境认知色彩情感（课件展示） 展示图片 问：夏天你更愿意睡哪张床？ 再来个小测试： 色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。 【设计意图】 良好的开端等于成功的一半” 。 一堂课开头的好坏 是整堂课成败的重要因素之一， 为了创设轻松的教学气氛， 用居室图 片和色彩小测试充分激起学生的好

4、奇心，勾起学生的求知欲望。 （二）、自主探索 感知色彩情感 1、 什么是色彩的情感呢？ 即：色彩的情感是指色彩能够表 达感情，或者说人们观看色彩时所产生的某种情感反应。 【设计意图】让学生了解色彩和色彩情感之间的关系。 2、 接着，我通过展示下面这两张图片，向学生提出问题： “照 片中的红色和蓝色带给我们什么样的色彩感受？” 根据学生的回答，作简要小结：红色的军服给我们青春亮丽的 感觉；蓝色的军服给我们清新干练的感觉。而这种感觉就是色 彩的情感反应，这种反应是人们通过长期积累的社会经验和丰 富联想而产生的。 【设计意图】以军队方队的红和蓝两种色彩和生活中的自然景 色为列，让学生感受生活中的色彩

5、、感受大自然的美。 2、冷色和暖色 红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物, 这些事物带给我们温暖的感觉，因此， 我们把这类颜色称为暖色。 蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、 大海等事物，这些事物带给我们凉爽的感觉，因此, 我们把这类颜色称为冷色。 【设计意图】让学生了解冷色和暖色各主要那些色彩。 从而联想到生 活中的自然景色，感受冷暖的感觉 3、色彩的生命 有着券月痕港的老几 天真幸稠的处3（ 充力的締讀 情绪 情感 色彩 （欢乐愤怒忧伤恐怖痛苦压抑） 4、色彩的联想： 从色彩角度欣赏，这幅作品带给你怎样的感受呢？ 展示课件：梵高向日葵 蒙克 呐喊 5、做一做：红、黄、蓝三原色。（

6、教师演示） 【设计意图】教师的演示给学生一个直观的感受， 学生可以从教师的 演示、讲解中了解色彩的调色过程，同时体悟色彩的魅力。 6、色彩小结：艺术来源于生活，但又高于生活。本节课的色彩源于 我们大家生活的环境，只要你注意观察，五彩缤纷的色彩就在我们身 边。 （二）、综合练习表现色彩情感（课件展示） 这一过程主要是以学生课堂练习为主，我将布置以下作业内容 给自 己的房间设计一种你喜欢的色调。（学生作业展示说明） 布置作业 学生分组合作 （四） 教师小结：水虽然在物理学上是无色透明的，但由于受到环境 的影响它的色彩是千变万化的，这种变化给我们带来表现的灵感 。 （五） 课后延展与思考 荀子说过：“冰，