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文档简介

1、留守儿童心理辅导案例一、案例描述王超，单亲家庭，从小奶奶带大，教育不足，溺爱有加。由于父亲 忙于生计，低年级的时候对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习 缺乏兴趣，学习习惯也差，上课严重不守纪律，经常起哄，影响他人学 习，经常不做或少做作业，注意力不集中，没有持久性，有时还会做些 危险动作。 但性格开朗，乐于助人，经常帮助老师同学打扫清洁。 案例分析童年生活：从小父母就离异，由奶奶带他。奶奶没有文化，只能料 理他的生活。父亲一直在外打工，对他的教育几乎是空白。没有父母的 疼爱，但奶奶对王超却很宠爱。奶奶的宠爱让王超形成了自由散漫的性 格。学校生活：学习成绩差，上课注意力不集中，爱讲话，爱搞小

2、动作 注意力很容易被其他事情吸引，克制力差，爱起哄，爱打闹，受到批评 或挫折时不能正确对待。二、案例辅导策略1、了解情况，寻找突破口了解王超家庭教育及过去的学习情况， 到任课老师及其同学中了解 他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体 素质现状，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门 的钥匙。2、开启心扉、倾吐心声采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、“寻找感觉”等方法与他及 其家庭建立良好的师生关系，让他倾吐自己的心声。宣泄自己的感情， 化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学, 指导、培养。锻炼他学习、交往及良好行为的品质，提高他的自信

3、心， 找到自己在班级、学校、家庭、社会中的位置及感觉。3、加强联系、树立信心采用“沟通”、“融洽”法经常与其家长取得联系，帮助家长树立 起教育孩子的信心，让他们感到学校与社会是多么想帮助他们，让他们也 从与学校对立情绪中解脱出来，与学校共同担负起教育孩子的责任，指导 家长共同做好转变工作。4、有的放矢、促进沟通留守儿童的教育不仅仅是学校的责任， 更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况， 然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春 雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！三、案例辅导成果老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的他勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。他不仅是同学的好朋友，老师得力的 小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定， 留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许

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