杭州市平改坡施工组织设计

1、平平搭积木教学设计教学目标1借助拼音结合课文认识 11 个生字，会写 4 个生子。2正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。学生分析 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感 兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中， 只要引导得当，容易唤起学生兴趣。设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文用语气助词“呢、啊”练习说话课后“

2、读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。教学流程一、激情引趣，导入新课师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。生：想。 师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是 房间这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上写着：还有一间呢？）。生：我们房间真漂亮。生：我会搭积木。生：这朵花很美。生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一

3、关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件 1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比 吗？）生：想。 （利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。 师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习 13 课平平搭积木。 板书： ping ping da ji mu （生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们 的小手和老师一起写好吗？ （师指导写第一个 “平” 字，并说出笔画名称） 同学们会写了吗？ （生： 会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认 真看，看看你们还认识哪几个字。（师写生答

4、） 师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字（盖住 右边的“只”）谁认识？ 生：禾苗的“禾” 师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”） 生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关 , 我们就进行下一轮的比赛吧 !过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。二、朗读活动，理解课文过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。生：搭房子。生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。师：平平用积木搭了

5、几间房子？生：四间。师：谁来读一下这两句话？（生举手读）平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件 2 ）（声音同时出现，激发兴趣）。师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！（

6、生继续自由读课文，找答案）生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？生：高兴。师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？生：自豪的语气。生：高兴的语气（你们俩说得真好）。好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的 !（出示课件 3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。（生踊跃举手读）。师：同学们读的真棒，可是

7、，还有一间房子给谁住呢？生：给没有房子的人住。生：穷人。生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。生：给自己住，我们家还没有楼房。生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你）。生：给灾区的人住。师：是的，前不久， 山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震， 许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧 !生：让解放军叔叔给他们盖房子。生：给他们捐些棉衣。生：给他们捐钱。生：让他们到我的家里来住。师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学

8、们齐读最后一段。（生齐读最后一段）三、游戏活动，动手操作师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？生：想。（异口同声回答）师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。（请四位同学上黑板完成板书）其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧 ! 活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作）师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊 ! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既 懂事，又聪明，关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人）四、拓展活动，口语训练过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比

9、一比谁读的 好，同学们请听。（出示课件 4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很）（课件范读）师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读）师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？生：想。（出示课件 5，师叙述，多美的一幅画呀 ! 你观察到了些什么？说出来好吗 ! ）生：很红很红的苹果。生：很绿很绿的树。生：很蓝很蓝的天。生：很漂亮很漂亮的房子。生：很美很美的花。生：很长很长的路。 师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊 ! 老师的心里像吃了蜜一样甜。（孩子们且个 个脸上露出满意的神色） 师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答） 生：很多很多的老师。生：很多很多的人。生：很白很白的墙。生：很大很大的字。（墙上贴的标语）生：很亮很亮的灯。生：很好看很好看的电视。生：很美很美的花。（黑板上张贴的梅花）今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一（ 1）班的同学吧 !（师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。）五、实践活动，巩固提高师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最