呼风唤雨的世纪

1、呼风唤雨的世纪教学目标：1 1、学会 5 5 个生字，读准字音识记字形。2 2、了解科学技术创造的奇迹及威力。3 3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4 4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教学重点： 了解科学技创造的奇迹及威力 教学难点： 能联生活实际，畅谈自己的感受及未来 教学内容：人教版小学语文四年级上呼风唤雨的世纪 教学时间： 两课时 教学过程：一、谈话引入 发散思维1 1、图片欣赏：当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取 冷饮的时候， 当你拨通电话和同学交谈的时候， 当你登录网站查阅资 料的时候 你是否感到科学技术的神奇威力。（通过直观感受，形象思维， 激发学生无限想象的

2、空间， 引发学生的思考， 激发学生学习 的兴趣。 ）2 2、 学生生畅谈自己的感受，并及时予以肯定。3 3、根据学生回答，教师小结：是啊，生活在 2121 世纪的今天，我们 想要什么就有什么， 上入月球， 下潜海底，可谓要风得风， 要雨有雨。4 4、 师：你能用一个成语来概括“要风得风，要雨有雨”这句话的 意思吗？（板书课题：呼风唤雨的世纪）二、质疑新授，理清思路1 1、由“呼风唤雨”这个词你想到了什么？谁具有呼风唤雨的本 事呢？（神仙）神仙还有什么样的本事呢？2 2、引导学生学习第三自然段 （ 重点分析 ） ：原来千百万年之前的 人们，不能像我们现在一样吃得饱，穿得暖，也没有电视、电脑打发

3、悠闲的时间，只能依靠上天保佑，神灵庇护。3 3、指名学生读第三自然段，并纠正字音4 4、理解词语：“千里眼“顺风耳”5 5、出示图片，感受 2020 世纪以前农耕社会的生活三、自主学习、点拨指导1 1、学习第一、二自然段（默读）2 2、师：那么是什么使我们的生活发生如此翻天覆地的变化呢？ （现代科学技术）是谁来呼风唤雨的呢？（人类）3 3、了解设问句的用法：一问一答的形式4 4、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些是“发 明”。四、细嚼文段，品读感悟1 1、学习第 4 4 自然段：这些发现和发明使我们的生活究竟发生了什 么样的变化呢？（人类登上月球、潜入深海、探索秘密

4、等）2 2、自读第 4 4 自然段，谈感受：祖先的幻想纷纷变成了现实。师小结：2 20 0世纪的变化真快，真大、真多啊。你能用书本中的一句话来概括吗?3 3、 出示图片，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。4 4、生齐读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”深入体会科学技 术的发展迅猛。（指导朗读：骄傲、自豪、欢快的语气）5 5、默读第 4 4 段，再次感受科学技术发展的速度之快，变化之大。 师：英国数学家、哲学家波特兰罗素用一句话告诉了我们科学的伟大 力量。6 6、齐读第 5 5 段，体会科学的力量；学习引号的作用：直接引用五、联系实际，讨论感受设问：1 1、想想自己家里都有哪些科技产品？2 2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？六、畅谈收获，总结提咼总结：1 1、通读全文，回顾感受“呼风唤雨的世纪”2 2、 通过今天的学习，你最大的收获是什么？比如：2020 世纪是一个_的世纪。3 3、2020 世纪已经过