第19课一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

第19课一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第19课一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册教学内容《一只窝囊的大老虎》是2023-2024学年部编版语文四年级上册第19课的内容。本节课主要通过阅读这篇课文，让学生理解并感受大老虎的情感变化，以及它在与其它动物相处中的窝囊表现。通过分析课文中的具体描述，引导学生体会作者想要表达的思想感情，同时，提高学生的朗读和理解能力。

在本节课中，我们将学习生字词，掌握基本的阅读技巧，如预测故事情节、分析人物性格等。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。最终，使学生能够理解课文内容，体会作者情感，提升自身语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，让学生理解并掌握课文中的生字词和基本语言表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与创新：引导学生分析大老虎的情感变化和窝囊表现，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生的创新意识。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文的生动描述，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美水平。

4.文化传承与自信：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于动物的形象和寓意，增强学生对中华文化的认同感和自信心。

5.朗读与表达：通过课堂朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和朗读技巧，培养学生的自信和勇气。学情分析考虑到我所面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对动物故事也有一定的兴趣。然而，由于年龄的特点，他们在理解抽象的情感描述和复杂的心理活动方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要针对他们的特点进行引导和帮助。

首先，学生在知识方面，大部分已经掌握了基本的阅读技巧，如字词理解、句子解析等。但在理解抽象的情感描述方面，还需要教师的引导。对于本文来说，学生需要通过教师的讲解和引导，理解大老虎的情感变化和窝囊表现。

其次，在能力方面，学生的思维能力和表达能力已经有所发展，他们能够进行简单的分析和讨论。但在批判性思维和创新思维方面，还需要教师的培养。本文的教学可以激发学生的创新意识，培养他们的批判性思维。

再次，在素质方面，学生需要培养的是对语言美的感知和鉴赏能力，以及对中华文化的认同感和自信心。通过本文的教学，学生可以提高自己的审美水平，增强对中华文化的认同感和自信心。

最后，在行为习惯方面，学生需要培养的是朗读和表达的习惯。通过课堂朗读和讨论，学生可以提高自己的口语表达能力和朗读技巧，培养自己的自信和勇气。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一只窝囊的大老虎》这篇课文的学习资料，以及相关的生字词卡片和阅读理解题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关不同老虎图片，让学生观察和描述；也可以准备一些视频片段，展示不同动物的行为特点，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的角色扮演实验，让学生扮演课文中的不同动物，通过亲身体验来更好地理解故事情节和人物性格。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和合作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.分组安排：根据学生的学习能力和特点，将学生分成几个小组，每个小组成员分工明确，确保小组合作的有效性和互动性。

7.教学指导材料：准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便教师在教学过程中进行有效的指导和组织。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一只窝囊的大老虎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得什么样的动物是强大的？它们有哪些特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的主要内容。本文讲述了一只窝囊的大老虎的故事，它在与其它动物相处中的窝囊表现。

2.案例分析：接下来，我们来看课文的详细内容。通过分析课文中的具体描述，理解大老虎的情感变化和窝囊表现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大老虎的情感变化和窝囊表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示大老虎的情感变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的动物形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本文的主要内容、大老虎的情感变化和窝囊表现，以及动物形象的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《一只窝囊的大老虎》这篇课文主要围绕以下几个知识点展开：

1.生字词：学生需要掌握并理解课文中的生字词，如“窝囊”、“情绪”、“胆怯”等。

2.阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解大老虎的情感变化和窝囊表现，以及作者想要表达的思想感情。

3.动物形象：学生需要分析课文中的动物形象，了解它们的特点和寓意，如大老虎的威严和软弱。

4.故事情节：学生需要掌握课文的故事情节，包括大老虎与其他动物的互动和冲突，以及最终的结果。

5.语言表达：学生需要学习课文中的语言表达方式，如生动的描绘、情感的渲染等，提高自己的语言表达能力。

6.情感体验：学生需要通过课文的学习，培养对动物的情感体验，增强对自然界的关爱和保护意识。

7.文化传承：学生需要了解中国文化中关于动物的寓意和象征，增强对中华文化的认同感和自信心。

8.价值观教育：学生需要通过课文的学习，培养正确的价值观，如勇敢面对困难、不屈不挠的精神等。课后作业为了巩固本节课的学习内容，学生需要在课后完成以下作业：

1.抄写课文中的生字词，并标注拼音。

2.根据课文内容，绘制大老虎与其他动物互动的场景，并写上简单的描述。

3.选择一个动物，分析其在课文中的形象特点和寓意，写一篇短文。

4.总结课文中的故事情节，用自己的话复述给家长或朋友。

5.思考一下，如果你是大老虎，你会如何面对困难和挑战？写一篇心得体会。

举例题型：

1.选择题：课文中的生字词，哪个是形容大老虎情感的词语？A.威严B.窝囊C.勇敢D.胆怯

答案：B.窝囊

2.填空题：在课文中，大老虎因为________而感到窝囊。

答案：与其它动物的比较

3.问答题：课文中的动物形象有哪些特点？请举例说明。

答案：大老虎威严而软弱，其他动物各有特点，如狐狸狡猾、兔子胆小等。

4.改写题：将课文中的一个段落进行改写，使其更加生动有趣。

答案：示例：大老虎迈着沉重的步伐走进森林，它的眼神迷茫而无奈。其他动物纷纷躲避，仿佛它能传染病一般。

5.连线题：将课文中的动物与它们的特点进行连线。

答案：

-大老虎----->威严而软弱

-狐狸----->狡猾

-兔子----->胆小板书设计①重点知识点：

-大老虎的情感变化：威严、窝囊

-动物形象特点：狐狸狡猾、兔子胆小等

-故事情节：大老虎与其他动物的互动和冲突

-课文中的生字词：威严、窝囊、狡猾、胆小等

②词句：

-大老虎的情感描述：大老虎迈着沉重的步伐走进森林，它的眼神迷茫而无奈。

-动物行为的描绘：狐狸巧妙地欺骗了兔子，兔子惊慌失措地逃跑了。

③艺术性和趣味性：

-使用图片和图表：可以在板书上绘制大老虎和其他动物的形象，让学生直观地了解课文内容。

-运用比喻和拟人：如将大老虎的情感比喻为“迷茫而无奈”，让学生更好地理解大老虎的心理状态。

-设计互动环节：如让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增加课堂的趣味性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。评价指标包括学生的参与度、提问的积极性、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的观点、分析问题的能力、与小组成员的互动等。同时，评价每个小组讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和分析能力。测试题目可以是选择题、填空题和问答题等。

4.学生作业：评价学生在课后作业中的表现，包括作业的完成质量、对课文内容的理解和分析能力等。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生的学习情况进行全面的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予积极的肯定和鼓励；对于存在的问题和不足，提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生主动提问和反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。教学反思与总结首先，我在教学中注重引导学生通过阅读课文来理解和感受大老虎的情感变化。通过生动的语言描述和形象的场景描绘，学生能够更好地理解和把握大老虎的情感。同时，我鼓励学生进行角色扮演，通过亲身体验来加深对课文的理解。

然而，我也发现自己在教学策略方面存在一些不足。例如，在讲解课文内容时，我过于注重细节的解析，而忽视了整体情节的把握。这导致学生在理解课文时，过于