微视频教学的家庭电脑手机应用情况调查表

1、班级_姓名_学生家庭使用电脑及手机情况调查表（下周一交）引：“翻转课堂”源于北美，原是老师为了对缺课或生病学生进行补课而产生的。老师拍了一些简单的教学视频，让这些学生回家自己看视频，以赶上新课。谁知学生对这种较自由的学习方式相当感兴趣。于是经常要老师拍一些教学视频给他们。当学生的这些主动要求渐渐多起来之后，老师突然发觉这种教学模式原来是学生喜欢的。经过一番实验，在实践中形成了“翻转课堂”的模式，一下子风靡北美。目前，中国许多城市如深圳、昆山、重庆、长沙长郡中学等地都开始进行类似的实验。“翻转课堂”其实质内容是“微视频”教学，何谓“微”那就是“时间短”、“重点突出”，从注意力规律看，一个人的注意

2、力不能集中很长时间，时间长了注意力就自然分散，效果也自然而然地差了。所以我们在传授知识的过程中一定要让知识“短小精悍”。有研究表明，对老师上课的讲述内容进行录制时发现：老师在学生课堂上讲解时，一些“废话”较多。为什么？因为老师思维受教室各种因素的影响，必然使表述内容臃肿，效率不高。但是，老师在没有学生情况下录制教学视频时，“废话”很少。为什么？因为受外界因素影响小，讲述内容自然很精辟，视频时间也短了不少。老师把微视频提前发到互联网上，让学生可以自己在家先看。这样做有什么好处呢？学生看短视频，受同桌和周围同学的影响较少，而且其在看视频时只有一个人或者有父母在旁边监督，学生在观看短视频时，也自然比

3、较专注，学习效果应该不错。有的家长在开家长会时，抱怨无法辅导自己的孩子，“不清楚任务”或“不懂课文”。有了微视频，家长也可以和学生一起看，能帮助个别后进孩子完成学习任务单，增强家长对孩子学习的了解。老师在第二天可以针对学生学习任务单的完成情况在课堂上对孩子进行“一对一辅导”，有针对性地增加老师对个别后进孩子的辅导时间，减少简单知识过多传授的资源浪费，有的放矢地提升学生的学习效果。拟在思想品德教学中实验，发此表进行相关情况的调查，希家长积极配合并支持。学生填写部分：1、您利用网络搜索过信息吗？（ ）A、有 B、否2、您经常上网搜索信息吗？ （ ）A、经常 B、很少3、您常用的搜索引擎是什么？（

4、）A、Sina B、360 C、百度 D、Google E、其它4、您上网搜索信息的用途是什么？可多选（ ）A、学习科学知识 B、研究性学习 C、娱乐 D、其它5、您能够用网址打开优酷视频进行观看吗？（ ）A、能 B、不能6、您在家里主要用电脑干什么？可多选（ ）A、玩游戏 B、上网聊天 C、收发电子邮件 D、查找资料 E、学习电脑操作F、学习其它学科7、您对电脑游戏的看法（ ）A、支持，玩游戏可以益智，放松自己 B、支持，适当玩有益身心健康C、反对，玩游戏浪费了时间 D、反对，玩游戏会影响学习 家长填写部分：您家里有电脑么？（ ）A有 B没有您多大了？（ ）A、 2030 B、 3040 C

5、 、40503、您对电脑的使用能力如何？（ ）A很棒，是个高手 B不太熟悉C只会最基本的操作4、您的职业是？（ ）A工人B农民C军人 D个体经营人员 E白领 F教育人员 G公务员 H打工I无业J其它5 平时您的电脑主要用于（ ） （可多选）A、学习，工作 B听音乐，看电影、连续剧 C聊天 D玩游戏E上网浏览新闻、发邮件 F.做程序设计、网页设计 G浏览网站 H.其它用途.6您对电脑的基本操作的掌握（ ）A大部分都掌握的挺好 B一些还可以 C只会极少部分 D都不会 7 您觉得自己对电脑软硬件知识（ ）A很熟悉 B一般了解 C不太了解 D都不了解 8您孩子使用电脑做得最多的是什么？( )A玩游戏 B听音乐、看影片等各种娱乐活动C上网聊天 D做与学习有关的事情9、您是怎样看待学生使用电脑的？您认为自己的孩子要不要学电脑？（两问）10、家里有没有电脑（有）或（没有）？11、家里或任意家庭成员有没有手机，可不以正常下载视频观看，效果怎么样？（三问）12、假如家中有电脑，您认为自己（会不会）和（能不能）对孩子的使用情况进行有效的监管并使电脑发挥其正常的积极作用？13、老师把教学