弋阳县方志敏中学九年级语文

1、1班级： 姓名： 考场： 1 密 封 线 内 不 要 答 题 座位号方志敏中学2012-2013学年第二学期九年级第九次月考语 文 试 卷命题人：危红波 审题人:管江风一、语言知识及其运动。（12分）1下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）A鞭策慰藉（jí）险象叠生擎天撼地（qíng）B深邃虬须（qiú）鞠躬尽瘁尽态极妍（yán）C逞辨家醅（pi）豁然贯通龙吟凤哕（suì）D骄奢剽悍（bio）正襟威坐鳞次栉比（zhì）2下列句中加点词语使用正确的一项是（ ）（2分）A无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧夺

2、天工的艺术品B就校车安全管理条例的实施问题，与会的代表达成了明晰的共识C您懂得法律，您讲的话也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱D胡忠老师用和蔼亲切的目光嗔视着这些藏族的孤儿们，他将全身心的爱倾注给了这些孩子3下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A经过山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，使索桥获得了具有独特生命力的线的效果B谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹C啊，我听见了，听见了那莽莽群峰巍峨的雄姿和高高天庭上震荡的回声：我是森林D“江西平民英雄”已成为一种时代的名片，深深地烙在了共和国的年轮上4下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（2分）如提出血

3、液循环见解的塞尔维特、坚持“日心说”哥白尼，他们“书生之气”十足，至死不渝，以身殉道。他们用自己的脑袋独立思考，执著坚定，绝不随波逐波，绝不媚权谄贵拾人牙慧人云亦云。然而，也正是他们的独立思考，他们的真知灼见，才得以烛照世间，驱散人们头脑中的愚昧，推动了科学的发展。古往今来，正气盈胸，刚介有守的读书人，他们都有“书生之气”。而且，为维护用自己脑袋独立思考的权力，当思考与脑袋不可得兼之时，有的甚至宁可丢弃脑袋而留下思考。A B C D5下列各项中的句式变换不符合改句要求的一项是（ ）（2分）A原句：在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。（要求：缩写句子）改句：美国造成损失

4、。B原句：一切组织和个人都必须严格遵守法律，这是现代法治社会的基本要求。（要求：语气表达更强烈）改句：一切组织和个人都必须严格遵守法律，这难道不是现代法治社会的基本要求吗？C原句：他，是口的巨人。而且，他也是行动的高高的标杆。（要求：前后句句式相一致）改句：他，是口的巨人。他，是行的高标。D原句：赣南苏区在先行先试中铿锵有力地前行。（要求：突出强调“铿锵有力”）改句：铿锵有力地，赣南苏区在先行先试中前行。6用四个关键词概括下面语段的主要内容，最恰当的一项是（ ）（2分）鄱阳湖国家湿地公园位于鄱阳湖的核心区域，公园占地总面积36285公顷，其中湿地总面积为35116.1公顷，是中国湿地面积最大、

5、湿地物种最丰富、湿地景观最美观、湿地民俗文化最厚重的国家级湿地公园。走进湿地公园，初春的气息浓郁、清风拂面，让人颇感惬意。公园内河流众多、溪水蜿蜒、农田蔓延、芦苇片片，融山水之灵气于一方，汇自然与人文为一体。登船游览，乌金汊里倾听范知州的传说，龟山脚下感受大自然的“鬼斧神工”。花草烂漫、春水多姿、草长莺飞，这是初春时节湿地的风光。夏天，夏浪凉爽、烟波浩渺、百舸争流；秋天，天高云淡、荻花飞舞、鹤雁嘶鸣；冬日，候鸟翩迁、鱼儿畅游、鸟鱼同舞。湿地的景致因四季的变化而不同，我们可以尽情地领略自然生态的神韵。A湿地公园核心区域走进生态B湿地公园四季景致领略神韵C物种丰富四季景致感受神韵D核心区域景观美丽

6、领略生态二、古诗文阅读和积累（22分）（一）阅读下面古诗，完成第78题。（4分）春中田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。【注释】觇（chn）泉脉：察看泉水通路。觇：察看。临觞（shng）：忽不御：（诗人）面对着杯中酒，忽然又停住了喝。觞：喝酒的器具。7下列能反映诗人在一、二句描写早春的景物的一项是（ ）（2分）A洁净的农屋；鸣叫的春鸠；村边绽放的白杏B洁净的农屋；鲜艳的春花；村边绽放的白杏C春天的斑鸠；村边的杏树；空中飘浮的白云D春天的斑鸠；将在的春花；空中飘浮的白云8下列对这首诗理解不准确的一项是（ ）（2分）A诗人由春天

7、的景物写到农事，表达了赞美春天田园美好景象的富有生气生活的盛情，也流露出了为“远客”无缘领略这种生活的惆怅、惋惜B“归燕”“旧人”二句用平白的叙述，娓娓地叙述着春天的到来C诗的前四句，是写诗人所看到的春天的景象，后四句，写自己的感情活动D这首诗春天的气息很深，而计人只是平静地淡淡地描述，始终没有渲染春天的万紫千红（二）阅读下面文言文，完成第913题。（10分） 真宗朝,黄震知毫州水城县,濒汴河，倒至冬涸，朝廷遣中官仲州县科民开淘。时中官多任喜怒，非理棰挞役民。黄愤然殴之。中官即舍役，赴阙自诉，帝问曰：“黄震缘何殴汝？”中官奏云：“言是我百姓，汝安得乱打。”帝嘉其言，即敕中官赴黄门，杖二十，黄后

8、为才吏，仕至发运使。洪玉父云：士大夫能立节义，亦自上之人有以成之耳。（选自吴曾能改斋漫录卷十二）【注释】真宗：宋代第三位皇帝赵恒。中官：太监。科：调集。阙：皇宫。吴曾：崇仁（今属江西）人。9对下面朗读节奏的划分正确的一项是（ ）（2分）黄震知毫州永城县A黄震知毫州永城/县B黄震知毫州/永城县C黄震知/毫州永城县D黄震/知毫州永城县10解释文中加点的词。（2分）（1）涸（ ）（2）安（ ）11说说“帝嘉其言，即救中官赴黄门，杖二十”的意思。（2分） 12从文中找出能说明黄震“愤然殴之”的原因句子。（2分） 13联系全文，归纳黄震的性格品行。（2分） （三）古诗文积累。（8分） 14填补下列名句的

9、空缺处或按要求填空。（每空1分）（1） ，随风直到夜郎西。 密 封 线 内 不 要 答 题 （2）土地平旷，屋舍俨然， 。（3） ，愁云惨淡万里凝。（4） ，鬓微霜，又何妨？（5）雁门太守行中“ ， ”的两句运用典故，写出了城边将士们誓死报效进行的决心。（6）如今，每逢节假日，不少市民都喜欢远离城市的尘嚣，走进乡村，投入大自然的怀抱，去体验陶渊明饮酒诗中那种“ ， ”的飘逸潇洒的情感意境。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成第1520题。（17分）牡丹花水张丽钧坐在从兰州到敦煌的旅游车上，一路不停地喝水。问自己怎么会这么渴，回答竟是，焦渴的大戈壁传染给了我难耐的焦渴。导游王小姐是个錦心

10、绣口的人儿。在讲当地的风土人情的时候，她说：你随便到一户人家做客，人家就会把你奉为上宾，用“牡丹花水”沏了八宝茶款待你我问邻座的燕子，什么叫“牡丹花水”？燕子说她也不清楚。我只好凭空猜测仿佛就是，妙玉给宝玉、黛玉沏茶用的“梅花雪水”吧？从梅花的蕊上小心翼翼地收集点点细雪，融成一掬冰莹蚀骨的柔水。这“牡丹花水”，说不定就是采摘牡丹花上的露水雨水呢。这样想着，禁不住对那“牡丹花水”神往起来。到了嘉峪关，我们要用午餐。坐在餐桌边等着上菜的汉当儿，服务员来上茶了。导游王小姐笑着说：虽说不是八宝茶，却是“牡丹花水”，大家一路辛苦，请用茶吧！我万分惊讶地丫了起来，瞪大眼睛看着就要订口品尝到的“牡丹花水”。

11、但是不对呀！服务员居然拎了个寻常的铝壶，咕嘟嘟给大家倒着最寻常的茶水。我跟燕子嘀咕道：开玩笑，这哪里是“牡丹花水”？燕子皱着眉头，一百个想不通的样子。终于，我忍无可忍地唤来了王小姐，问她，难道这就是你所说的真的“牡丹花水”吗？王小姐听罢噗的笑了，她盯着我问：你认为牡丹花水是什么神水仙水啊？“牡丹花水”是咱西北的老百姓对开水的一种形象的叫法，你仔细观察过沸腾的水吗？在中心的位置，那翻滚着的部分，特别像一朵盛开的牡丹。我噢了一声，双手捧住一碗盛满了“牡丹花水”的茶杯，眼与耳顿时屏蔽了饭店里一切的嘈杂。究竟是谁，在什么时候，怀着怎样的一种心情，给一壶滚沸的水起了这样一个好听的名字？世世代代，老天总忘

12、了给这里捎来雨水。在茫茫的戈壁，草活得那么苦，树活得的那么苦，人活得那么苦。有一点浊水就很知足了，但一个幸运的容器，竟有幸装了那么清澈的水，幸福的人们盯着那水贪婪地的看，他想，总得给这水一个昵称吧，叫什么好呢？挨头看一眼窗外，院里的牡丹花开得正好，那欣然释放着的繁丽生1班级： 姓名： 考场： 1 密 封 线 内 不 要 答 题 座位号命，多像这壶中沸腾的水啊，好了，就叫它“牡丹花水”吧。我的心在那一刻变得多么焦灼，竟恨不得立刻跑到饭店的操作间里去，看一眼从沸腾着的水的心中开出的那一朵最美丽最独特的牡丹。这么久了，粗心的我一直忽略着身边最神奇的花朵。我从一朵朵盛开着的牡丹花旁走过，没有驻足，没有

13、流连，是缺水的大西北给了我一个关于水的珍贵提示，让我在此生平凡的一次啜饮中感受到了震撼生命的不平凡。“牡丹花水”。“牡丹花水”。我反反复复默念着你的名字个让人心疼的名字，一个让人心暖的名字。人间烟火味里铺展着无尽的梦幻织锦，美好的感恩、由衷的赞颂，既素朴又华丽，既“农民”又“小资”。把所有对生活的祈愿都凝进这一声轻唤当中，让苦难凋零，让穷困走远我的大西北，愿你守着一朵富丽的牡丹，吉祥平安，岁岁年年。15、作者在不知道“牡丹花水”时所进行的想象有什么有作用？（2分） 16、结尾段删去行不行？请说明理由？（2分） 17、赏析文中的划线句子（4分）（1）我“噢”了一声，双手捧住一只注满了“牡丹花水”

14、的茶杯，眼与耳顿时屏蔽了饭店里一切的嘈杂。（2分） （2）究竟是谁，在什么时候，怀着怎样的一种心情，给一壶滚沸的水起了这样一个好听的名字？（2分） 18、为什么说“牡丹花水”是一个让人心疼，让人心暖的名字？这表达了作者怎样的思想感情？（4分） 19、请选出对下面这篇散文赏析有误的一项是（ ）（2分）A本文以独特的思维视角提示了西北贫穷的根源在于缺水，也暗示了西北脱贫致富的路子在于加强包括水利建设在内的生态建设和政府投资B本文借王小姐的绣口和我的猜测编织了一个有关水的美丽謎面，然后再抖出谜底C本文的语言具有个性化，既有生动形象的描绘，又有蘊含哲理的启迪，是一篇令人刻骨铭心的对生命之源的礼赞D本文

15、撷取了一个关于“水”的生活片断，通过对有关情境的形象展开和深入挖掘，提示了“珍贵水，爱惜水”的重大主题，运用了散文以小见大的写法20、读完这篇文章你有什么感想？（3分） （二）阅读下文，完成第2125题。（13分）生命起源的探索王谷岩生命是地球上最奇妙、最富魅力的自然现象。然而，地球在形成之后的近10亿年中，却是一个荒芜的无生命世界。直到距今约36亿年前，似乎才有了简单的蓝藻类微生物。那么，地球上最初的生命是何时、何地又是如何诞生的呢？这就是科学家们关注的生命起源的问题。生命起源是当今科学界的重大课题，然而我们对其依旧缺乏了解。从近年“生命起源国际大会”提出的论文来看，当代关于生命起源的假说可

16、归结为两大类：一类是“宇宙胚种说”，另一类是“化学进化说”。宇宙胚种说认为，地球上最初的生命来自地球以外的宇宙空间，之后才在地球上发展起来。赞成此种学说的人提出，“造成化学反应并导致生命产生的有机物，是那些与地球碰撞的彗星带来的”，进而成为原始地球上的“生命胚胎”。尽管诸如此类的观点尚需进一步证明，但通过对陨石、星际尘云、彗星以及其他行星上的有机分子的探查与比较，都将为地球上生命物质起源的研究提供更多的资料。化学进化学说主张生命起源于原始地球条件下从无机到有机、由简单到复杂的一系列化学进化过程。核酸和蛋白质等生物分子是生命的物质基础，生命的起源关键在于这些生命物质的起源。因此，生命起源问题首先

17、是原始有机物的起源与早期演变，先是化学进化造就了一类化学物质，进而由这些化学物质组成了氨基酸、糖等通用的“结构单元”，最终出现的核酸和蛋白质等生命物质就来自这些“结构单元”的组合。1922年，苏联生物化学家奥巴林提出了一种假说：认为原始地球上的某些无机物，在闪电和太阳的能量作用下，变成了第一批有机分子。1953年，美国化学家米勒借助“放电实验”佐证了奥巴林假说。他模拟原始地球上的大气成分，用氢、甲烷、氨和水蒸气等，通过加热和火花放电，合成出了有机分子氨基酸。继米勒之后，在许多通过模拟原始地球条件的实验中，陆续合成出了组成生命体的其他一些重要生物分子。化学进化说认为，生命的化学进化过程包括4个阶

18、段：从无机小分子生成有机小分子，从有机小分子形成有机大分子，从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系，最终从多分子体系演变为原始生命形态。细胞起源具有原始新陈代谢和自我繁殖能力的原始生命的诞生，标志着生命起源化学进化阶段的结束、生物进化阶段的开始。生命活动的基础是一系列化学变化，而这些化学变化都是在酶的催化下完成的。原始生命是自催化的，要发展成酶催化需要一定的物质基础，也需要一定的形态结构。细胞就是生命体具备包括酶催化和DNA复制完整功能的基本结构单位和功能单位。原始生命先是非细胞形态，而后不断演变和发展成为细胞形态，这是一次生物进化飞跃，这一过程就是生命起源中的重要一环细胞起源。研究

19、生命起源的意义是要弄清几十亿年前生命诞生的历史，然而其意义远不止于追根溯源，还在于可由此了解生命与环境、整体与部分、结构与功能、微观与宏观、个体发育与系统发育之间的辩证关系，可以进一步阐明遗传变异、生长分化、复制繁殖、新陈代谢和调节控制等生命活动的机制，从而认识和阐明生命的本质。虽然，生命起源和细胞起源问题的研究是在试图重建一个遥远的历史过程，有别于大多数其他研究领域，完整的起源过程不可能在实验室里得以重复。但是，它是可以分阶段、一步一步地在实验室中去模拟、去检验的。因此，研究起源问题，一方面要到大自然中去寻找答案；另一方面，也是更重要的，是在实验室进行各个演变阶段的模拟研究，同时开展人工合成

20、生命物质（DNA、RNA和蛋白质等）、人工合成细胞的研究。“生命起源”的秘密还有待我们去深入探寻。21请分别概述“宇宙胚种说”和“化学进化说”的主要内容。（2分） 22结合具休语境，说说“生命的起源关键在于这些生命物种的起源”的意思。（2分） 23下列材料能否直接成为证明“化学进化说”的事例？并简要说明理由。（3分）19世纪初（1809）年的拉马克是著名的法国植物学家、动物学家、进化论者。他认为：生物是变的、进化的，进化取渐进的方式；进化的原因除环境改变和杂交外，对较高等动物来说更重要的是用进废退和获得性状的遗传；进化的动力和方向，是生物天生具有的向上发展的内在趋向，使他们由简单到复杂、由低等

21、到高等；而最原始生物则源于自然发生。 24在作者看来，研究生命起源有何意义？在生命起源的研究中可采用什么方式？（4分） 25从语文中划线句中任选一句，试从说明方法的角度说明其作用。（2分） 密 封 线 内 不 要 答 题 四、综合性学习与写作（56分）26为促进我省“文化惠民工程”的实施，你班开展“献力文化惠民工程”的综合性学习活动，请你完成以下题目。（6分）（1）下面是革部门对“我省民众选择的文化活动方式”的调查情况统计表，请写出你从中得出的结论。（2分）下棋打牌练习健身舞蹈上网去图书馆学习传统曲艺看电视67.545.33.52.178.25.7020406080100结论： （2）为吸引更

22、多民众到图书馆读书学习，拟写一则公益广告讲明读书的重要性（要求：扣住情节和主题）。（2分） （3）为更好地保护和传承传统曲艺文化，若从下列地方曲艺文化中或自己所了解的曲艺文化中选择一项来学习，你会选择哪一项？请结合该曲艺文化的特点陈述理由。（2分）江西地方曲艺文化：赣剧、赣南采茶戏、兴国山歌、于都客家唢呐、石城灯会、弋阳腔、宜黄戏 27写作（50分）现实生活中，不会是一帆风顺，一路上布满荆棘。是勇敢走下去，抑或是停滞不前，全然在于自己，命运是掌握在自己手中，在困难面前，不退缩，笑着走下去，如此方能成为赢家！请不要忘记：在困难面前，首先不要输给自己。请以“不要输给自己”为题写一篇文章。要求：除诗

23、歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。1班级： 姓名： 考场： 1 密 封 线 内 不 要 答 题 座位号方志敏中学2012-2013学年第二学期九年级第九次月考语 文 答 题 卡命题人：危红波 审题人:汪红云一、语言知识及其运动。（12分）题号123456答案二、古诗文阅读和积累（22分）（一）阅读下面古诗，完成第78题。（4分）7 8 （二）阅读下面文言文，完成第913题。（10分） 9 10（2分）（1）涸（ ）（2）安（ ）11（2分） 12（2分） 13（2分） （三）古诗文积累。（8分） 14（每空1分）（1） （2） 。（3） （4） （5） “ ，

24、 ”。（6） “ ， ”。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成第1520题。（17分）15（2分） 16（2分） 17（4分）（1） （2） 18（4分） 19（2分） 20（3分） （二）阅读下文，完成第2125题。（13分）21（2分） 22（2分） 23（3分） 24（4分） 25（2分） 四、综合性学习与写作（56分）26（6分）（1）（2分）结论： （2）（2分） （3）（2分） 27写作（50分）现实生活中，不会是一帆风顺，一路上布满荆棘。是勇敢走下去，抑或是停滞不前，全然在于自己，命运是掌握在自己手中，在困难面前，不退缩，笑着走下去，如此方能成为赢家！请不要忘记：在困难面

25、前，首先不要输给自己。请以“不要输给自己”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。语 文 参 考 答 案一、语言知识及其运动。（12分）题号123456答案BCDBAB二、古诗文阅读和积累（22分）（一）阅读下面古诗，完成第78题。（4分）7A8C（二）阅读下面文言文，完成第913题。（10分） 9D10（1）干枯（或河里没水）（2）怎么11宋真宗（听了反而）对黄震大为赞赏，当即命令这个太监到黄震那里去接受处罚，打二十大板。12“时中官多任喜怒，非理棰挞役民”（或“是我百姓，汝安得乱打！”）。13关心百姓，爱民如子：不畏权贵，嫉恶如仇。（意

26、近即可）（三）古诗文积累。（8分） 14填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）（1）我寄愁心与明月（2）有良田美池桑竹之属（3）瀚海阑干百丈冰（4）酒酣胸胆尚开张（5）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（6）采菊东篱下，悠然见南山三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成第1520题。（17分）15、设置悬念，使文章形成波折，使读者产生美好的联想，同时也渲染出水在西部的珍贵意义。16、不行，此段为抒情，“牡丹花水”的名称中凝聚了西部人们对水的爱惜之情，在抒情当中表明了作者期盼大西北走出贫穷的心愿。17、（1）当我明白这个美好的名称后，我惊讶，我震撼，我对一杯水不由得生出了无比的爱惜。“捧

27、起”和“屏蔽”两个词便把我的惊讶与震撼之情表达了出来。（2）用反问的修辞写出了人们对水的无比珍爱，其实不是某一个人，而是每个人都感到氶的珍贵。18、“心疼”是说水太稀缺了，西北太贫穷了；“心暖”是说水太珍贵了，人们对水的感情太浓厚了。19、A20、水是生命之源，是不可再生资源，我们一定要珍惜水资源。（二）阅读下文，完成第2025题。（13分）21宇宙胚种说认为，地球上最初的生命来自地球以外的宇宙空间，之后才在地球上发展起来。化学进化学说主张生命起源于原始地球条件下从无机到有机、由简单到复杂的一系列化学进化过程。22这句说明了核酸和蛋白质等生物分子的起源，对生命的起源起着主要的作用。要弄生命的起源问题，首先要弄清楚上述生物分子的起源问题。23不能。因为这个事例虽然说明生物是进化的，但不能直接说明生命起源是经过一系列的化学进化过程的。24意义：弄清几十亿前生命诞生的历史。了解生命与环境、整体与部分、结构与功能、微观与宏观、个体发育与系统发育之间的辩证关系。可以进一步阐明遗传变异等生命活动的机制，从而认识和阐