月下桨声说课稿

1、月下桨声说课稿（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助 于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者为 大家收集的月下桨声说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。月下桨声说课稿1教学目标：1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、 狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语 句在表达人物性格特点上的作用。教学重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，

2、并受到感染。教学难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在 表达人物性格特点上的作用。教学过程：、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。二、初读课文，认识生字1. 读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？2. 检查字词吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水（1）读轻声，注意区分“拨” “拔”这组形近字。（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还 能说出来吗3. 抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事?三、读课文，分段读课文，想想哪儿个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课

3、文 分段。四、读课文，初步了解小女孩的品行1. 让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2. 我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一 步了解小女孩。五、自学、小组合作学习文章第二段1. 默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。2. 小组合作交流自己的感受。六、全班交流1. 当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。2. 从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师 生分角色读课文。3. 出示句子：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，乂 分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.（1）读这句话

4、与书中有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布 包，（十分复杂）地打开它，乂（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有 些过意不去.（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许 会怎么做？（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。4. 看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？七、学习第三段1. 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我 一直想念着小女孩？2. 读出我的失望。出示：但那些船上没有一点红

5、。3. 我想念小女孩，我还想念什么？4. 学完文章，你此时有什么感受？说一说。月下桨声说课稿2【设计理念】把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读 懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。【教学目标】1. 认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一 言不发” “青山绿水”等词语。2. 把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。3. 从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。【重点难点】1. 引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。2. 指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现

6、人物特点有 什么作用。【教具准备】1. 本课生字词语卡片。2. 课文朗读录音。【教学时间】1课时【设计流程】一、提示课题，导入新课。1. 谈话引入：同学们，当你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你应该怎 么做？今天我们要学习的月下桨声中的小女孩也许给了我们很好的答案。2. 读课题，提问：读了文章题目你想知道什么？二、合作探究，重点理解。1. 自由朗读课文，把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。2. 默读课文，思考： 本文主要讲了一件什么事？ 小女孩给你留下了怎样的印象？3. 小组交流。让学生在自读的基础上，以小组的形式互动交流自读所得。教 师巡视点拨。4. 全班交流。教师尽可能提问更多

7、的学生，让学生通过运用在前儿课中获得 的方法深入了解课文的主要内容，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的优秀品质。三、自读课文，感悟写法。1. 画一画。用喜欢的方式朗读全文，把文中描写小女孩性格特点的句子画出 来。2. 说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表 达上的作用。3. 读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会 小女孩诚实、淳朴的品质。四、巩固积累。1. 出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最 难记，你是怎样记住的？2. 词语采集。抄写“千丝万缕一言不发青山绿水”等自己喜欢的词语或句 子。【同步练习】一、照例子，在下面的

8、括号里填上合适的.量词。例：一（面）红旗一（）小船一（）上衣一（）鱼一（）钱一（）钞票一（）葱一（）发夹一（）圆月二、读一读，联系课文体会下面句子在表达人物性格特点上的作用。1. 女孩儿在船边小心翼翼地放叫船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。2. “对不起，刚才错了”她大声说。3. 她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分 复杂地打开它，乂十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。三、抄写自己喜欢的词语和句子。喜欢的词语：喜欢的句子：月下桨声说课稿3【教学LI标】1认识个生字，以及由生字组成的新词。2把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、

9、淳朴的美徳，并受到感染。3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表 达人物性格特点方面的作用。【教学重点】学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。【教学难点】领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品 质的表达方法。【教学时间】一课时【教学过程】一、激发情感导入1课件播放水面的悄景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，儿只野鸭， 在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。2师深悄描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上乂开始忙碌了，多么悠扬的桨 声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进一一板题：月下桨声二、初读文本，感知

10、人物1课件出示读书要求，学生自读课文。（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？2检查汇报。（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法 等方式检查学生识字情况,难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guO”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。（2）结合课件播放的水面悄景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕” 等词语，并鼓励学生积累。（3）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实）三、走进文本，自主探究1默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号， 读一读，体会体会。2

11、与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。四、品读文本，感悟人品1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。句子：小女孩儿在船边小心翼翼地放*。船头上，一个更小的男孩儿在划 桨。他们各忙各的，一言不发。（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、 “一言不发”的理解。（3）指导学生朗读，师生评读。句子：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。（1）师范读，突出'总也”。（2）从“总也”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。（3）指名读，齐读。2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。句子：那个红衣女孩儿站在门

12、外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得 进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。（1）学生自由读这句话。（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。（4）指名学生读，读出自己的感受。句子：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包, 十分复杂地打开它，乂十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。（1）指名一女生配动作范读。（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。（3）"十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？句子：“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。（1）指名扮演小女孩的角色表演读。（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。（4）指导朗读。（出示三句话）要求学生再自山读一读这三句话，并说说从这些语句中可以 看出这是一位怎样的小女孩。五、解读文题，升华情感课文为什么以"月下桨声”为题？"桨声”象征着什么？听到桨声，你会想 到