2022七年级下学期的生物老师工作计划

1、高品质文档2022七年级下学期的生物老师工作计划有了工作方案，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是整理的关于七班级生物老师的工作方案，欢迎阅读。老师工作方案(一)时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学年.总结过去是为了积累阅历;方案将来是为了更好的工作.现做方案如下：一，指导思想以全日制义务训练生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索

2、;能够在探究力量，学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参与工作，适应社会和连续学习，打下必要的基础.二，教学任务本学期讲授xx版教材生物学(七班级下册).三，详细措施：(一)，建立新的教学理念思想是行动的先导，观念是行动的灵魂.伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观，学生观，人才观，课程观，进展观，从更深地层次上理解教学.其次，努力与学生之间建立全新的师生关系.俗话说：教学相长.在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，关心他们学习，同时丰

3、富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同进展.再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习生命科学热点学问，学习电脑等等.现在必需成为学习型老师，才能适应教学进展的需求.(二)，抓住教学各环节，提高教学质量1，要提高教学质量，关键是上好课.俗话说”凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我预备在以下方面作出努力：课前预备：备好课.课前，老师不但要把握新课程标准的理念，还要仔细解读生物新课标，然后仔细钻研教材，了解教材的基本思想，基本概念;了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好.了解学生原有的学问技能的水平，他

4、们的爱好，需要，方法，习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施. 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动.课堂上的状况.组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好.注意力量培育在课堂教学中，注意培育学生解决理论和实践上的各种问题的力量，培育学生的观看力量，试验力量，创新力量，思维力量等等. 重视德育训练和环保训练结合相关教学内容，将德育训练和环保训练渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树

5、立人与自然和谐统一和可持续进展的观念.2，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.初一的学生爱动，好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想训练，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，对淘气的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足.这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物.3，乐观参加听课，评课等教研活动虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平.随

6、着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进.总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念，教学原则，教学策略和方法去引导训练学生.制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高训练质量，取得新的成果老师工作方案(二)新的学期已经来临，为了保证本学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学方案如下：一、指导思想在仔细学习和深化贯彻中共中央、国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算的基础上，以全日制义务训练生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活

7、阅历;更加强调学生的主动学习。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。二、教学内容本学期的生物课全部为复习课，复习八班级两册生物学课程。三、教学工作策略措施1、依据新课程标准的基本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育力量和熬炼自己。2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，

8、严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和力量。3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。4、乐观参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。5、乐观向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优

9、化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的训练，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用力量，为中考打下坚实的基础。四、复习策略(一)专题复习1、必需做到记牢记准全部的基础学问，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。2、本学期复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。专题的划分要合理，专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考

10、题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜”铺张”时间，舍得投入精力。3、实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行”低起点、多归纳、快反馈”的方法。4、应注意对尖子生的培育。对于接受力量好的同学，课外适当多做题，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒”尖”， 以提高中考优秀率。5、注意解题后的反思。6、专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，但要兼顾各种因素把握一个度。(二)模拟中考的综合拉练，查漏补

11、缺。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有中考先锋、生物试卷。1、模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。3、批阅要准时。4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分训练学生，既然会就不要失分。5、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。6、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。7、处理好讲评与考

12、试的关系。备注：1.以上方案按章节来计算支配、请依据实际教学状况敏捷执行。2、请大家留意期中考试的时间，把握教学进度，按时完成教学任务。老师工作方案(三)本学期本人担当初一班级2个班的生物课的教学工作，现做方案如下：一、指导思想以全日制义务训练生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与工作，适应社

13、会和连续学习，打下必要的基础。二、教学任务本学期讲授人教版教材-生物学(七班级下册)。三、详细措施：(一)、建立新的教学理念思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、进展观，从更深地层次上理解教学。其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，关心他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同进展。再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学

14、习生命科学热点学问，学习电脑等等。现在必需成为学习型老师，才能适应教学进展的需求。(二)、抓住教学各环节，提高教学质量1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说”凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我预备在以下方面作出努力：课前预备：备好课。课前，老师不但要把握新课程标准的理念，还要仔细解读生物新课标，然后仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如

15、何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。注意力量培育在课堂教学中，注意培育学生解决理论和实践上的各种问题的力量，培育学生的观看力量、试验力量、创新力量、思维力量等等。 重视德育训练和环保训练结合相关教学内容，将德育训练和环保训练渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与自然和谐统一和可持续进展的观念。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能

16、按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想训练，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，对淘气的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物。3、乐观参加听课、评课等教研活动虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。总之，

17、在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导训练学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高训练质量，取得新的成果老师工作方案(四)一、指导思想以全日制义务训练中生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历。更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索。能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展。能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和

18、连续学习，打下必要的基础。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入学校，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、详细措施1、连续深化

19、学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。乐观参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习爱好。细心设计导语。运用生动的语言。加强情感训练。细心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据。或呈现生物标本、模型、生活环境。或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题。或从社

20、会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。四、教学要求1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。3、分层教学为主导：针对不同学生采纳不同的方法，上课注意对学生力量的培育。课后多沟通，通过培

21、尖的形式加以沟通。常常发觉学生的问题，准时解决，了解思想动态，鼓舞学生上进。4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、按学校要求乐观组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。五、教学进度第三单元：生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有那些绿色植物(8课时)第一节 藻类植物(1课时)第二节 苔藓和蕨类植物(1课时)第三节 种子植物(2课时)习题、巩固

22、、检测(4课时)第二章 被子植物的一生 (10课时)第一节 种子的萌发(2课时)第二节 植株的生长(2课时)第三节 开花和结果(1课时)习题、巩固、检测(5课时)期中检测(8课时)第三章 绿色植物与生物圈的第一节 水分进入植物体内的途径(1课时)第二节 绿色植物参加生物圈的水循环习题、巩固、检测(2课时)第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(2课时) 习题、巩固(1课时)第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 (4课时)第一节 光合作用汲取二氧化碳释放氧气 (1课时)第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳 (1课时) 习题、巩固、检测(2课时)第六章 爱惜植物，绿化祖国 (2课时)习题、巩固

23、(1课时) 期末检测(8课时)老师工作方案(五)一、学情分析不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础学问，动手力量有所提高，特殊是显微镜的使用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的爱好，我将竭尽所能开设试验课、开展调查活动，进一步提高学生的观看力量、发散思维力量、动手操作力量、分析问题的力量及表达力量。使同学们无论是在学问还是在力量上都迈上一个新台阶。二、教材分析本期的教学任务主要在七班级生物学下册。下面对教材内容作基本分析：生物学下册共两个单元环境中生物的统一性和环境中生物的多样性。第一单元的共两章：第7章 生物体有相同的基本结构和第八章生物体有相像

24、的结构层次。第一单元教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体结构、组成，并通过使用显微镜来深化理解，层次分明，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS训练及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习爱好，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。另外这两章加大了试验探究的力度，注意培育提出问题、作出假设的力量，以及收集和处理数据的技能，鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评价等，培育学生通过探究猎取学问

25、的科学态度。第二单元共五章内容：第9章：地面上的生物详细叙述地面上的植物、动物及它们对人类的贡献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生喜爱大自然，爱护大自然，我与自然的环境和谐相处。第10章：水中生活的生物包括两节水中的动物和藻类，教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“观看河蚌”和“观看水绵”等试验及争论，资料分析、DIY等活动的支配，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观看力量的训练与学习，达到了“做中学”的目的。第11：章空中的生物包括“鸟类”和“昆虫”两节内容，重视对学生探究力量和观看力量的培育，设置的探究观看活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、观看蝗虫、DIY中“粘捕

26、苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步转变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学学问，领悟科学方法。第12章：土壤里的生物对于土地壤里的生物，学生平常不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因而较易忽视和轻视，但它们对生物圈的作用是特别大的，因此本章有调查、探究、观看、DIY。另外本章还通过“探究活动”、“观看与思索”、“课外实践”、“资料”、“试验”等，加强学生的观看力量、试验力量、科学探究力量以及分析、推理、概括、综合等思维力量和实践力量。第13章：生物制品的命名和分类学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，关心 学生领悟各类生物和人类生活的亲密关系。本册最终编排了第四单元的“单元小

27、结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、力量以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础学问的理解。三、教学目标1、学问目标：让学生知道生物体的基本结构。知道生物体有相像的结构层次。了解地面上的生物的种类与人类的关系，乐观参加爱护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的结构基础。了解水中和地壤中的各种生物的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2、力量目标：通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究方案，记录和分析探

28、究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3、情感、态度、价值观目标：认同科学试验的重大意义。认同科学讨论是一个不断进展的过程，人们在讨论的过程中，随着讨论手段和讨论方法的不断改善，对某一问题的熟悉，不断有新的进展和新的观点消失。认同科学是实事求是的。使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质。形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并规范自己的行为，乐观参与环境爱护活动。理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，