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文档简介

1、. 海量资料 超值下载望天门山教学目标1会写1个生字。2能正确、流利、有感情地朗读诗句。3感受祖国山河的壮丽，体会作者乐观豪迈的情怀。教学重点1能读、写一类字1个；2能熟读诗句，了解诗文大意。课时安排1课时教学准备多媒体课件、挂图、生字卡片。教学过程一、指导预习 （一）复习引入1我们学过了许多古诗，谁能背诵一首你已学过的。 2读一读望天门山这首诗，读准字音。 3想一想哪些词语和诗句读懂了，哪些还不懂，把不懂的划下来。 （二）学生按要求自读 （三）检查预习1指名读望天门山。2用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人历历如眼前的感觉。） （

2、四）学生提出不懂的问题 （如果较容易的问题，可以让其他同学回答，较难的重点的可以留在讲读时再解决。） 二、简介作者，理解诗题 1知诗人李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌， 现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。 2解诗题 望：看，往远处看。 天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。 望天门山：从远处看天门山。三、朗读望天门山，理解诗句大意，在此基础上背诵下来。 1先理解字、词意思，再讲诗句的意思。（抓字眼，明大意。） （l）学习第l、2句“天门中断楚江开，碧水东

3、流至此回”。 天门：指点天门山。 中断：从中间割断： 至此回：到这里回旋。（2）学生根据注释讨论句意。 （3）指名说句意。 （4）教师小结句意：天门山从中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。 （5）学习第3、4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上风帆，这里代指船。 （6）学生根据注释讨论句意。 雄奇秀丽的天门以夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。 2让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。 3这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1）根据诗意，结合图画，想象当时的意境。这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，给人以历历如在眼前的感觉。 （2）重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词。 “断、开”山断而江开，可见江水的声势是多么浩大“流、回”两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。 （3）把理解的诗句画出来。画好后，可到讲台前说一说。重点说自己画了什么，为什么这么画。（4）在讲画、评画的同时加深对诗的理解，全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘展示了祖国山川的雄伟壮丽。体现出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。（5）在熟读基础上背诵。揭示“断、开、流、回”四个字帮助背

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