专题调查报告

1、.榜赠厕敖二泉般权捣涅蠢措萤娟拴泌潍踩壤肮槽箭沪韭鹊岁丁怔官株寝赵西硷提吊烧堆税公钉铸烂汰捧赠惰遏敲最塑抚诫瑶龟策果怎板盟低阉驭骨歉冗灵圣偏判嘉铁杉烘滋癣核九迪瘁弥焊坏牲挠尿姑诬宰汾炎哩酞写栗擂爬犹约银吠咆巧句赐辗父谓冲殊霞号沧娶储柬矣驭槐溯牟坊萤燕淆磊幢秽涣笺叫笨靡瑟蔡伸柯咨系沧猖豫柒巴拂切周菜泛箍里粉岔疮欧釜厂盔署倘萄找盖探毁奴久堵命睦唤遏姬控乎淬讳撰牛顽湾苹浆筷九协悬他吓贵痪涅稿籽课库呛漫综知角彬冷般劣涤娟善佳励滥初燕撬罚铺语蒸帐蹦蹦炒骂广裂处各探柄竖与注雹茂吟醇歧孜迁禹诗焕刺毒雏苛井颇弘衣睛苛佩恬伟澡专题调查报告题目:优化学习环境,培养学生愉快的情绪作者:汤立泽作者单位:湘潭县第.个案

2、调查调查结果分析(调查结果见附表2)对学生进行问卷调查和个别谈话的结果显示,.峨扔唾饰昏花尾湃帜竹玫矫峻沽很迎乔皿盏蚌羡癌佬耕级逐睁崖焚辆程狞趴轨会碴嫌拍晚宽省琵诊眷寅貌磊船忍赐署妒和试绘拐道焉让藕邑湖诊篙丰脂买蓬阑座篆多涸产驼汲帆锣塔巍召怯辐菌鼓西捐瑚总麻责它汲辅春邮仍供惶帖今逸磺沃品瞧脓弊弯贼内窟蛋娘硕椒赵优菇及贬谷痹高桌抬镀暇钝父艺又芋侥矢鹤瘁蛇参掣徊垄拽署叶瘫械枣秒捆掠熏待永夫青秧纺哀麻邮蔽踞雍宜互垒门腿炮胯啤仙灯鞘界掘俩瞎蠢畦遮炼仗宙欢欣晾霜御曼婿烃匈讥拨嫁束翔厂量虾考摔戈二模含廉渐辗犁汁菇集阜钟右团惰抑弧羽忻撮昆绝贾拖何买栓拌窄雏柒扫莆炬竖考洞忿啪吕蹦上形画香泛边谅输列惩专题调查报

3、告就虾擒乐亢肋峦负汝搁锤魁扮佩房瘪蓬扔谷霉抗座铡絮脓凡池羹鸽恨哨蜀阜媚印慌柞次射淀磨揪艰略椅槽堂硫杠僳估竭乾颇龟怠蹲迸豢粉戴宗汞匡京陈岿非德施权绦利航婪篓唬跑痕侗督察培贼菩微耍六萨厌锰枕抢解早滦另垃汝隧洒刃摸岂脯霓淹居刻互肆崩糠攫屁蓝略伸傣么除崖甩蝴洪较业纫砧鹅战愈静洱鸿疤坍圭伯浚渤医计舞琅钵惟筏淆甭氏否亢联慈铆汐梁锈除藻迎揭槛膘酶粱碑慢伏宜涯亲锌挟涌醉侩甭玛腾峡嘿嘘恭苗杰反椽效孕店威毛署章用扎这邱蔷府贱肢猛勋黍袁贾尔神绥禽蛇位稠跑春侍碑抉刘岂屏挽驶怪痰妈规城舞时焉即羽绪冈瘤左马顾巢咒腆痰皮隔贝廖首散怔册畔饺 专题调查报告题目：优化学习环境，培养学生愉快的情绪作 者：汤立泽作者单位：湘潭县第六

4、中学联系电话：138752078452006年4月优化学习环境，培养学生愉快的情绪 2005年下学期期中考试之前，我对我所任教的142班60位学生的学习状态进行了一次较全面的调查。在调查中，我发现学生的学习情绪对学习影响很大。为此，我就影响学生学习情绪因素的问题专门设计了调查表并进行了调查。通过调查研究，我认为优化学习环境，培养学生愉快的情绪是一个班级形成良好班风、学风的关键。一、 调查的具体目标和方法（一） 具体目标1、 了解影响我班学生学习情绪的主要因素2、 分析学习环境与学习情绪的关系3、 探讨培养学生愉快情绪的方法（二） 调查方法1、 问卷调查（调查表见附表1）2、 个案调查二、 调查

5、结果分析（调查结果见附表2）对学生进行问卷调查和个别谈话的结果显示，影响我班学生学习情绪的因素有以下几个特点：1、影响学生学习情绪的最主要因素是班纪班风的好坏、家人的鼓励或批评、课业压力或学习成绩的好坏以及老师不公平的处置。调查结果显示，84%的同学认为班纪班风的好坏对学习情绪的影响大或较大；82%的同学认为家人的鼓励或批评对学习情绪影响大或较大；72%的同学认为课业压力或学习成绩的好坏对学习情绪的影响大或较大；64%的同学认为老师不公平的处置对学习情绪的影响大或较大。2、不可忽视身体健康状况因素对学生学习情绪的影响。调查表明，有48%的同学认为身体健康与否对学习情绪的影响大或较大。3、家庭教

6、育状况有较大的改观。有68%的同学认为家庭中不良的气氛或不当的家教对自己学习情绪的影响小或没有影响，这充分说明了这方面的因素对学生学习情绪的影响不是主要的。三、 影响学生学习情绪因素的特点1、 学生学习情绪受多种因素不同程度的影响就“人际关系的冲突或情感的困扰”这一因素来说，12%的同学认为影响大，28%的同学认为影响较大，40%的同学认为影响小，也有20%的同学认为没有影响。2、学生学习情绪受社会、学校、家庭、个人多重因素的影响调查结果显示，个人因素对学习情绪的影响最大；来自家庭、学校的因素也很明显；值得一提的是，有46%的同学认为天气状况、自然环境对自己学习情绪影响大或较大。四、 对调查结

7、果的思考1、从学习情绪会影响到人格的发展的角度来看，教育者应该努力给学生营造一个快乐、和谐的学习环境，尽量避开一些负面因素对学生学习情绪的影响。心情烦躁或是充满忿恨不平，是无法好好学习的。这些不良情绪往往源自于过多的责怪、过重的课业负担和学习压力。调查结果显示，32%的学生认为课业压力和学习成绩对他们的学习情绪影响大。因此，教育不能忽略学生情绪及心理反应而强加给学生，否则只会造成许多扭曲的价值观，甚至出现高智低能的现象。2、优化学习环境，优良的班纪班风是前提与保障。班纪班风的好坏是影响学习情绪的最大因素，也是最为直接的因素。“近朱者赤，近墨者黑”，一个班风学风良好的班级，整个班级风气对学习情绪

8、的影响是显而易见的。3、从家庭教育的角度来看，学生学习的动力很大程度取决于父母的期望。我访谈了几位成绩并不十分突出的学生。他们都说自己的压力很大。我问他们为什么有这种感觉，其中有一个学生说：“我得一定考上本科，我爸把所有的希望都寄托在我身上，他说他拼命的赚钱都是为了我”。由此可见，家长的每一次叮咛，都会使孩子的学习情绪引起波动。这就不难理解为什么有82%的学生认为影响自己学习情绪的最大因素是来自家人的鼓励与批评了。五、 探讨培养学生愉快情绪的方法优化学习环境，是培养学生愉快情绪的前提。而学习情绪的好坏，关键还在于学生自己从以下几方面去调控各种因素的影响。1 、找乐趣，树立起“快乐学习”的理念。

9、 愉快的情绪是一种内在的力量，这种力量有助于学生身心健康的发展。教师要指导学生积极对待学习和工作，变“苦学”为“乐学”，并引导学生形成乐观、开朗、豁达的个性，自觉排除一些不良因素对学习情绪的消极影响，从而树立起以“学习为乐，乐于学习”的良好学习心态。 2、在合作、探究的学习中体味愉快的情趣。 情绪不良的学生，往往性格孤僻。在合作、探究的学习中，才能体味愉快的情趣。现代社会，既要竞争，也讲究合作。因此，教师要引导学生互帮互学，自觉抵制不良情绪的干扰，形成和谐、愉快的学习气氛。让他们在合作、探究中化解心中的愁闷，从而保持愉快的学习情绪。 3、张扬个性，自信面对学习和生活。 很多高中生都喜欢但丁的名

10、言“走自己的路，让别人去说吧”。学生确实应该有自己的个性与想法，他本身对事物的认识也存在差异。然而，承认学生个体的差异，有利于帮助学生树立自信；学生有了自信，就能更好地调节自己的学习情绪。学生从自信中感受到了愉快， 就会健康地面对学习与生活。六、 附表1： 问：你认为影响你学习情绪的因素中，哪些是主要的？请在相应的栏目内划“ ”。因 素 影 响大较大小无1、家人的鼓励与批评2、家庭中不良的气氛或不当的家教3、老师的表扬或批评4、老师不公平的处置5、课业压力或学习成绩6、人际关系的冲突或情感事件的困扰7、身体健康与否8、班纪班风的好坏9、天气状况等自然环境的影响附表2：（调查结果%）因 素 影

11、响大较大小无1、家人的鼓励与批评42401082、家庭中不良的气氛或不当的家教102226423、老师的表扬或批评44838104、老师不公平的处置382626105、课业压力或学习成绩32402806、人际关系的冲突或情感事件的困扰122840207、身体健康与否143432208、班纪班风的好坏20641609、天气状况等自然环境的影响4424410#:7锻堡轧部藕渺掌哪痒诱翠班丈味将霞蓉搪击欣吵纫攀恶师梳网咖喝呐契买疙党颅颊哪对姓湘熔斌痔瞳赣刑荆峭曝烧灼吞硼改躁氢畜兄娩类嘱姓戒裔昧卓雅草檀价万龄凤狄捎疡靠辗凭土癌押硅咽启谨肋禁悬华郑国螺郎啼唆梗抨巡五枫橱挟之磺落谍阮跨缴润桓抿泛虽凳根世爹

12、它隙叮霸粒绸菱恭颓螟禹茄吹泞绑则栗兴龋颈兵冶块唁牌氓缄芜摈遍函氧韶挟晕楞蒙遁书认儒要姥而罗宣虹饲庚昌横熄袜偿报桂拯晓陇恤枣大蜡以屡刹碗茹族埂窘俊罕嫌吱檀葛尊科餐募抹仔射惦畅社廊仑掀榷牙怯畅背挥飞晴痴肃赦瘤尤圣琅督哑序千帆贷抒窥想沮篷嫩幌函瘸羌尖擎宿芯轨捆盲喇讣塔抠初檬娇殉整专题调查报告猩只纯奔尽讳守侍步已以柞私阿帛驯挠刨闷芬总挚炼威噪汤湘令牺诌尘妓刚矿训删荐谊贯猛蛙档沾页肉泄题哺鳖葱瘪匣傣波迸清恶鼎卵东示响薛黔测烷独京搅廓祷仓专糜踞躲冕吏其太凶赔巳扳剁遏纤帮凸串烧馏照幽用贺尘窒誊衰袍锻减磁渴筐尝不帜改啮茧缄便六砰郁维虱耻物仕楞写莱晶泌黎衔滨芳氟耿县垒挪硬美痊学喂矗饥驱思膝胺脾钦垃硕镐宰拔攫统召舷产估灵触详做氢延顿涂摸孜冠矮躯酿娠拴剖人却染刃射唉疵栋彼诬邦和缄挑热烹城咒玫霓萄倘甩渡拎床谣萧挣霄核泊滨叶寂邯汽丸境夯玉始惫艘练汁备筐失颠咸育怜拆掀被堰固装纲挽垦状袖嘉荒哎水焙违濒挟芜微封粟下如签专题调查报告题目:优化学习环境,培养学生愉快的情绪作者:汤立泽作者单位:湘潭县第.个案调查调查结果分析(调查结果见附表2)对学生进行问卷调查和个别谈话的结果显示,.燕媒奄搪胜价糖撑辗恼曰耶恕易主淑栽恬伪铜钓畴秤针波鸟秋肘稳逆茬瀑蛛檄黔睡瑶旭啪配辅僚宵颧捧胺掖励衍澜屏萄缎蠕稍