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文档简介

1、如何提高课堂效率良好的课堂秩序是上好一堂课的前提保障，要想提高课堂效率，首先要抓好课堂管理。如果维持课堂秩序节节课就要十几分钟，那就无课堂效率可言了。就以往有经验的教师经验之谈，要么严厉，让学生一听说下节课上历史，厕所都不敢去，抓紧看让节课的内容，恐怕被老师叫到，不会不行；要么让学生喜欢，端庄得体的仪表，幽默的言谈，柔中带刚不严而厉的气势，对学生及亲和又不失威严，让学生觉得不会就对不起老师。不管哪种方式，总之把课堂秩序稳住了，是提高课堂效率的先决条件。“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学的活动过程中，学生对掌握知识、形

2、成能力和提高认识真正其作用的时间，这就要求我们在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。这就需要我们做好课前和课上两个时段的准备工作。首先，课前备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手，左右逢源。现在高考历史更加侧重于对能力的考查。因此对备课的要求是多方面的，至少要做好以下几点：一备学生，即了解学生的知识底细；二备目标，即明确教学目标；三备教材，即明确课文的重点、难点内容；四备教法，根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。只有认真备课，了解学生该学什么，才能弄清自己该教什么；只有明确课堂目标，才能有效地克服教学过程中

3、的随意性和盲目性，加强历史教学的针对性，才能抓住教学的重点、难点；只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效果。 其次，就是课上，新课程改革强调的理念就是以学生为本。陶行知先生也曾说过“好先生，不是教书，乃是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。” 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,教师要自觉地从“主演”变为“导演”，变“灌输”为“引导”，在课堂教学中起到“服务”、“参与”、“引导”、“点拨提升”的作用。比如，历史课堂教学中历史事件的时间、原因（背景）、经过、意义、影响、评价等方面就不应该平铺直叙、全面出击，教师应该紧紧抓住教学重点，层层深入对历史事件进行分析、比较、归纳、综合，才能有效地提高课堂教学效率。教师在课堂上的着重点是对课本重点的阐述，让学生学会学习的方法，提高对课文的分析、理解能力，揭示其本质，阐述历史的发展规律。对于历史教材中的一些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清。历史知识的这种过去性和不可再现性，就成为历史知识的一个显著特征。因此利用多媒体教学可以使这些苍白的抽象的历史事实以生动形象的画面展现出来。原始录像，电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与现实

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