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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式小组合作教 师王其军单 位绍兴市越城区东湖镇中小学部课题名称口算乘法（一）学情分析在学习本节课内容之前，学生对表内乘法已牢固掌握，因此，教学中创设生动、具体的情景，在9乘几的基础张计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数。引导学生自主发现并得出整百、整十的数乘一位数的计算规律，进一步加深对乘法意义的理解，为今后的学习打下坚实的基础。教学目标1、知道并能说出乘法的意义。学会一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。3、体会数学与生活的联系。教学过程一、复习。 6

2、15;4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、观察p68的主题图。（1）让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：这幅画面是什么地方？你发现了画面中有什么游戏项目。（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）各小组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。（5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、学习例1（1）出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报。生1：

3、9个2的和是18，再加上一个2是20。生2：10个2相加是20。生3：也可以把2×10看成2个10。、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2×918（元）2×1020（元）答：9人要18元。10人要20元。（2）、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报，上台板演，学生评议。3、整十、整百的数乘一位数20×7=140200×7=14002000×7=14000引导学生把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

4、学生通过思考，自由回答。三、巩固练习教材69页做一做学生独立完成。四、全课小结。（略）引导学生回答：整十数乘一位数怎么算？整百数乘一位数怎么算？板书设计 口算乘法（一） 整十、整百的数乘一位数坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？2×918（元） 3×2060（元）2×1020（元） 20×7=1403×1030 200×7=140010×440 2000×7=14000作业或预习作业本自我评价课堂体现了学生的自主探索，讨论气氛浓厚，每个学生都在宽松的讨论氛围中获得发展。组长评议或同行评议（可选多人）：课堂气氛活跃，充

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