长方体的表面积教学设计

1、 长方体的表面积教学设计 教学内容：人教版教材五年级第3334页的例题1。 教学目标： 1、理解长方体和正方体表面积的意义。2、理解并掌握长方体表面积的计算方法。3、培养学生的动手操作能力和空间观念。 教学重点：掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。 教具学具：多媒体课件，长方体和正方体纸盒各一个，剪刀一把。 教学过程：一、复习引新。1、同学们，我们已经认识了长方体，谁来说说长方体的特征。 2、课件出示：一个长方体（长5、宽4、高3），这个长方体的长、宽、高各是多少？每个面的长和宽是多少？3、导入新课：既然同学们掌握了长方体的特征，这节课我们就来学习“长方体的表面积

2、”。（板书课题）看到这个课题，你想到了什么？想知道些什么？ 二、探究新知。 1、长方体和正方体表面积的意义。 （1）同学们拿出长方体的纸盒，用手摸一摸长方体的六个面。小结：刚才同学们用手摸到的就是长方体的表面。 （2）认识长方体和正方体的表面积展开图。 请大家在长方体和正方体的纸盒上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明6个面。 沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。 课件演示，学生观察：长方体展开图，哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 课件演示，观察正方体展开图，你发现了什么？ （3）小结板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。日常生

3、活和生产中，经常需要计算长方体或正方体的表面积。今天，我们先来学习“长方体的表面积计算”。 2、长方体的表面积计算。（1）请看课本第34页例题1，题目告诉了我们什么信息，要解决什么问题？ （2）要求至少用多少平方米的硬纸板，就是求这个长方体包装箱的什么？它的表面积指哪些面的面积总和？ （3）同学们敢尝试解决这个问题吗？好，请大家解答在书上。 （4）汇报交流：说说你们是怎么计算的？ （5）小组讨论：比较两种解法有什么内在的联系？（6）模仿练习：复习题2，求它的表面积。（只列式不计算） 三、实践应用。 通过刚才的学习，同学们初步掌握了长方体的表面积计算。在实际生活中，有时不需要计算长方体6个面的总

4、面积，只需要计算其中某几个面的面积，究竟要计算哪几个面的面积，需要根据具体情况而定。 1、出示课本第34页做一做。 （1）要给简易衣柜做布罩，想一想，要算哪几个面的总面积？同学们能做了吗？做在练习本上。（2）板书算式，讲解算理。2、制作一个长方体铝皮烟囱，长0.4米，宽0.3米，高5米。至少要用多少平方米的铝皮？ （1）求这个烟囱需用多少铝皮，要算哪几个面的总面积？同学们可以先在练习本上画图理解题意，再只列式不计算。 （2）板书算式，讲解算理。 3、联系实际说说计算方法。 （1）油漆一个长方体的铁皮箱。 （2）求火柴盒外壳的用料。 （3）求粉刷教室的面积。 小结：计算长方体表面积最关键的是根据

5、长方体的长、宽、高找出每个面的长和宽。在实际生活中，我们要根据实际情况灵活运用计算表面积的方法。4、挑战自我：你能用几种方法解答下面的问题？一种长方体铁盒, 底面是边长2分米的正方形,高4分米。现在要在外面全部涂上油漆, 油漆面积有多大?（先画图理解，再解答。）四、总结评价:通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？你们对这节课的教学还满意吗？请你做个点评，便于老师改进教学。谢谢同学们的合作！ 五、课堂作业：课本第36页第1、3题。 板设： 长方体的表面积 1、意义：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 长×宽×2 长×高×2 宽×高×22、计算：（1）0.7×0.5×20.7×0.4×20.5×0.4×2 0.35×20.28×20.2×2 0.70.560.4 1.66（） （长×宽 长×高 宽×高 ）×2（2）（0.7×0.