5以内的减法教案与教学反思

1、5以内的减法教案与教学反思目录5以内的减法教案15以内的减法教学反思65以内的减法教案教学目标1、 使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。2、 培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图上所表示的意思，会列减法算式。3、 培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生的语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。教学设计复习导入复习5以内数的组成，可采取“开火车”比赛的形式。创设情境，探究新知1、 老师手拿千纸鹤用语言描述创设情境：刚才同学们说的这么好，禁不住把美丽的千纸鹤都吸引来了，这边飞来了2只，那边又飞来一只，（师出示2只千纸

2、鹤，再出示1只千纸鹤，然后合在一起。）请问一共有几只千纸鹤？生：3只。师：求总数或一共有多少用什么方法？生：加法。2、 （老师再手拿3只千纸鹤，慢慢移走1只）师：原来有3只纸鹤，飞走了1只，请问还剩下几只？那么现在还能不能用加法计算？生：不能。师：今天老师就和同学们一起研究一下这样的问题应用什么方法解决。3只鹤飞走1只，就是从3里面去掉1只，要用减法计算，用“”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。（教师边说明边板书等式：31=2）3、 学生试读算式，并说出老师演示的过程。4、 教师启发学生说出其它能用31=2表示的事例，学生举例说出其它能用减法表示的事例。 巩固练习1、

3、出示课件1，动态显示小丑手里原来有4只气球，飞走了2只，学生说说题意，并提出问题，再列式交流算法。2、 出示课件2，学生说图意，地上原来有5个果子，小刺猬背走了2个，让学生说图意，并提出问题，学生列式完成，小组交流订正。3、 出示课件3，美丽的池塘先让学生说说图上有什么，再让学生仔细分析部分图上表示的意思：原来有5只天鹅，飞走了2只，还剩几只？小组说，列出算式；接着再分析第二部分的内容：荷叶上有5只青蛙，跳到水里1只，还剩几只？同样小组交流，列出算式。4、 手指儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。”调整休息。5、 手指游戏。师（演示伸出一只手）一只手上有5根

4、手指，藏起来1根手指，还剩下几根手指？如果藏起来2根，3根，4根呢？生根据游戏写出5的减法算式。大部分学生写出了几下几道算式51=4 52=3 53=4 54=1如有的学生写出55=0 或50=5教师应适时给予表扬鼓励。6、 乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张车票，车票上算式的得数就是要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。总结评价1、 学生对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在问题。2、 教师结合学生表现对本课作小结。教学设计说明一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣，整

5、节课充分利用多种手段创设生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。 本节课中的第一个环节是复习导入。首先设计了一个“ 开火车”的游戏，调动学生的积极性，复习了5以内数的组成与分成，为本节课运用数的分成，计算5以内数的减法做好准备。第二个环节利用千纸鹤创设情境，探究新知。用肢体语言演示，创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。这个环节是本节课的重点，要让学生扎扎实实的掌握3个方面的知识点：第一点要会说，能从图中找到与数学有关的信息，并能恰当地提出一个问题；第二点会数，能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几

6、，去掉的这个数是从总数里去掉的；第三点会列算式，并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事，并提出问题，让学生在不知不觉中学会了举一反三，从而做到一通百通。第三个环是巩固练习。先用课件演示3个情境问题：一个是小丑表演节目，4个气球飞走了2个；另一个是小刺猬背果子，地上原来有5个果子，小刺猬背走了2个；再一个就是出示美丽的池塘，引导学生提出问题，学生分组交流，列出算式。接着通过课中操来引导学生用手指游戏写出不同的减法算式，发挥学生主动探索的能力。练习到最后是乘车的游戏，这个游戏在学生学习兴奋点低时进行，起到提高学生学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。本节课我始终遵循这样一个教学原则，即

7、知识的起点由低到高，由易到难，循序渐进，一步一步逐渐引导学生做到举一反三，一通百通。5以内的减法教学反思在教科院领导和老师们的帮助下，我讲授了5以内的减法一课，本节课既有成功之处，也有不尽人意的地方，现将本节课的教学反思如下：我在讲授本课时，注重遵循这样一个教学思路，即由演示问题让学生提出问题，再引导学生解决问题，最后完成教学目标，并且知识点的安排由低到高，由点到面，步步深入，使学生很容易就学会了解决减法问题的学习方法。另外，我还根据低年级儿童的思维特点，注重创设情境，在情境中提出问题，解决问题，让学生在学中玩，在玩中学，感受数学的趣味和作用。我还注重把本节课的重点即减法的意义让学生多说、多练、多写来突破此重点知识，为以后进一步学习减法知识打下