习作：写作品梗概教案

1、课题习作：写作品梗概课型习作授课时间2课时1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括 教学目标 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3 .能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。教学 重点1 .能理清书籍内容的基本框架，把握要点。2 .能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。教学 难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。第一课时教学 目标1 .能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。2 .能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。教具 准备课件教学设计设计意图导入(5 ) 分钟一、 创设情境，激情导入【出示课件211.提问：当我们遇到以下情况

2、时，需要我 们怎么办？(1)学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同 学推荐一本最喜爱的书。(2)班里每周请一位同学简要介绍一本书。(3)你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道 你读的这本书讲了什么。2 .学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内 容。3 .这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰 满、性格鲜明的人物给我们留卜了深刻的印象。但是在这 些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说 主要内容，就需要学会概括内容。也就是鲁滨逊漂流记 中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。板书课题。以提问谈话方式导入， 设置情境，引发学生思 考，激发学生学习

3、兴 趣。新课 教学(33)分 钟此环节的设计是让学 生自由选择问题情境, 发挥学生的主体作用,此环节的设计是通过 小组合作探究，进行交 流，更好地发挥学生的 主动性，增强自我探究 的能力。教师帮助学生找到写 梗概的方法，帮助学生 从整体上把握，学习写 梗概的写作方法。课堂小四、指导学生自由习作结及拓1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概展延伸括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。(22.学生作文，教师巡回指导。)分钟学生练笔，学以致用二、打开思路，畅所欲言【出示课件311 .你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪 些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？ 通过这本书，

4、你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说 说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励 学生畅所欲言。4 .谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？ 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话 列出提纲。5 .通过这本书，你最想告诉大家什么？ 引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。三、总结写作方法1 .教师引导学生回忆鲁滨逊漂流记中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2 .小组交流，并派代表进行汇报。【出示课件4】3.怎么样才能写好一本书的梗概？ 师生 总结学写作品梗概的方法：(1)读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本

5、框架，把握要点。(2)筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。(3)锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。(板书：1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，表达连贯。)2 .谈谈你准备用哪些写作方法。3 .今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家 都能够写得很精彩。第二课时教学目标教具准备课件学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。设计意图此环节设计是先自 我修改，再同学互改， 可以进行简单的修改 评价，提高学生的修改 能力。教学设计一、评改作文导入(10分钟1 .自我修改

6、：写完后，自己通过轻声朗读的方法来 进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不 满意的段落也可以在旁边重新写。2 .【出示课件5】同学互改：与同桌或自己的好朋友 交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体 可以在后面写一写修改建议或简单的评价。新课教学(28)分钟二、全班评议1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生 推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完， 也可以读到关键地方停卜来，就某一点请同学们评 议。【出示课件6】2.评议的重点(1)书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。(2)是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。(3)语百是否询练，语思是否清晰，表达是否清楚

7、连贯。(4)书的大意是否清楚明白。(5)哪些部分写得最精彩。3 .根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议， 适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。4 .范文展示。寻找典型作义，进行讲 评，在全班进行评议， 引导评议的重点，让学 生更加清楚写作方法。课堂小结 及拓展延 伸(2)分 钟这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书 梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时， 也能清晰地说出文章的大致内容了。板书 内容习作：写作品梗概 【出示课件7】1.读懂内容，把握脉络。2 .筛选概括，合并成段。3 .锤炼语百，表达连贯。教学反思本单元的习作要求是在读懂原作的基础上， 写出作品的梗概。需

8、课前准备阅读完整本 书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练 学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。一、教学效果：读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性格。二、指导写作：首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去 除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.锤炼语言，表达连贯。适当补 充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同 学交流讨论，并进行修改。最后，学生自由习作，多种形式进行评议。通过对作品的整体 把握，发挥学生的概括力、创造力，培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。 通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。三、不足之处：有些学生对于作品内容的整体把握不够，有些情节梳理不够清晰。同 时，语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响成文效果。四、改进措施：1 .阅读教学不能把