中班数学喂猫咪教案

1、中班数学喂猫咪教案幼儿园中班数学教案：5 以内的相邻数活动目的：1 、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2 、知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。3 、理解并能说出相1 或少 1 的关系。4 、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1 或少1 的关系。活动准备：1 、森林背景图，6 张蘑菇房子图片。2 、 1 6 的大点卡和数卡一套。3 、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个 /人，1 6 的点卡一套/人。5、标有 1-6 的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。活动过

2、程：一、开始部分：初步理解邻居关系。1 、拍手游戏：嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1 、讲述并表演故事后提问：（ 1 ）熊猫说2 号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（ 2）小熊说它的家是5 号的邻居，5 号的邻居是谁呢？（ 3）小熊的家不是6 号，那应该是几号呢？2 、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义

3、。（ 1 ） 2 的邻居是谁呀？（1 和 3 是 2 的邻居，也叫做2 的相邻数。）得出结论：2 有两个相邻数是1 和 3； 5 有两个相邻数，是4 和 6。（ 2）提问：a、那么 3 有没有相邻数，它们是谁？、 4 有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探索3、 4、 5 的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5 以内各数的相邻数。（二）复习数字1 6。1 、请你说得比我多1（少 1）。小朋友，我问你，比2 多 1 就是几？2、接着往下数，一直说到数字6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1 或少 1的关系。1 、你帮 2 找到

4、了哪两个相邻数？为什么1 是 2 的相邻数，3 是 2 的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1 或少 1 的关系。2 、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1 少1 的关系。你找出比2 多 1 的点卡，请你找出比2 少 1 的点卡。依次找出比 3、 4、 5 多 1 或者少 1 的数，引导幼儿依次说一说3、 4、 5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏： 1 、给黑板上的数字找相邻数。2 、 发给每个小朋友一张1 6 其中一张数字卡片，嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？。活动结束。附一：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。

5、熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2 号的邻居。小猴一听：2 号的邻居我知道，不就是3 号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3 号房，可是3 号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：一定是熊猫管理员搞错了。可是熊猫管理员说 2 号的邻居有两个，不只是3 号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1 号才是自己的房间，从此小猴知道了原来 2 号有两个邻居，一个是1 号，一

6、个是3 号。【篇二：中班数学区活动教案】中班数学区活动教案：图形拼贴 价值取向：1 、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物， 并初步学习统计图形的数量。2 、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。材料设计： 三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。玩法提示： 将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。指导要点：可以向幼儿这样提问：1 、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。区域活动教案益智区：1. 图形找家活动目标：1. 巩固复习各种图形。2. 在活动中结合英语课教授的图形名称，复

7、习英语单词。活动材料：木制图形拼板活动规则：1. 按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。3. 拼图活动目标：1. 会拼搭简单的图片。4. 培养幼儿的观察力及耐心。活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄） 活动规则：幼儿自主游戏美工区：借型想象 活动目的：1 .培养幼儿的想象力2 . 培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情 活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔活动规则：1. 幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。2. 将幼儿的作品展示出来。3. 此活动是上次公开活动的延伸活动。建构区：雪花片 活动材料：雪花片活动目的：1. 发展幼儿的想象能力。2. 培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意

8、识。活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。幼儿园中班区域游戏活动：找图形目的：1 、培养幼儿的动手能力。2 、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。材料介绍：1 、材料提供：（ 1 ）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。（ 2）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针）2 、材料使用：3 1 ）幼儿先找到一个图形宝宝的家。4 2）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。3 、教育功能：（ 1 ）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。（ 2）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。（ 3）让幼儿体验到成功的喜悦。指导要点：

9、1 、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。2 、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。幼儿园中班综合活动：图形大变身活动背景我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。活动目标1. 知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。2. 能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。3. 喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。活动准备1 .图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形

10、、不同种图形的a4 纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。2 . 请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。活动过程一、图形大亮相1. 出示彩色正方形。师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。2. 请幼儿说一说像正方形的物品。3. 同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。二、图形大变身1 .说一说，试一试。（ 1 ）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？（ 2）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这些图形变成什么？（

11、3）请几位幼儿上台来尝试添画。2 . 看一看，听一听。（出示范例二）师：看看这幅图形添画作品中都有什么图形？图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢！教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。故事：清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么呢？”小白兔气喘吁吁地回答：“我刚晨练回来，运动真舒服啊！”小熊说：“我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗？我们一起晨练！”“ 好呀好呀！ ”小白兔高兴地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来：“我也要参加！”于是，三个好朋友组成了运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来

12、越结实。三、小小魔术师1 .做一做。师：今天我们都来做“小小魔术师”，看看你能把图形变成什么！（幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。）2 . 想一想。师：添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。四、开心故事会1 .讲一讲。师：请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。（幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。）2 . 秀一秀。请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。结束活动：将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。活动延伸在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。幼儿园中班数学活动设计：图形游戏目标：1 、复习巩固各种图形的特征

13、。2 、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。3 、培养幼儿对数学活动的兴趣。准备：教师用具：大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），幼儿学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）过程：一、引出课题，激起兴趣今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。二、复习巩固几何图形1 ，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？三、游戏“图形

14、变变变”2 ，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）3 ，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。四、幼儿操作活动请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？幼儿园数学游戏活动: 认识几何图形活动目标：1 、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。2 、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3 、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望

15、。活动准备：1 、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路 ”，上面镂刻大小不同的图形“土坑 ”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头 ”。小篮同幼儿人数。3 、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头 ”，激发幼儿活动兴趣。1 、 “小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2 、教师提出操作要求：“ 快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”3 、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。4 、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。5、游戏：按标记举“ 石头 ”。二、铺石头：1 、 “大家捡了那么多漂亮的石头，

16、我们用它来铺一条石子路，好吗？ ”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头 ”一一对应地嵌入相应形状的“坑 ”里。3 、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”4 、幼儿再次操作。5 、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头 ”铺平 “地上 ”的 “坑 ”。7 、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1 、 “路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头

17、2 、游戏重复23 次。3 、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸：1 、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2 、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。【篇三：幼儿园中班数学教案】幼儿园中班数学教案许美玲2015 年上学期“学习 1-5 的序数 ”活动目标：1 、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2 、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：1 、创设超市小货架的环境。2 、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：（一） 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序

18、数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）1 、自由探索：（ 1 ）引导幼儿以“ 到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市 ”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（ 2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2 、交流讨论：（ 1 ）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？（ 2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。（ 3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。1 、以 “将超市买到的东西送给小动物”引题。2

19、、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。3 、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1 -5”表示。4 、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（ 1 ） 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。（ 2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视看图做标记目标：1 、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2 、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。准备：教具：数字1-9 的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2 份操作材料；颜

20、色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程：一、集体活动1 、玩游戏“开火车 ”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）x 点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2 、 看图形做标记（ 1 ）、 教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信

21、，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果（ 2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、 幼儿操作活动1 、 看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和