谁画的鱼最大教学设计

1、“谁画的鱼最大”教学设计教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活，。 本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画戏鱼目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。戏鱼这幅作品采用了民间常用的色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象若人喜爱。书中第20页自然界中鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第19、21页中提供的作品，目的是让学生分析各种绘

2、画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。学情分析：小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。本课通过学生画、剪、贴、欣赏比较让学生认识大小，产生对美的向往和喜爱。培养学生对美术课的兴趣，从对各种鱼的喜爱，引申到热爱水世界、热爱大自然。教学手段分析：教学本课仅用常规的教学手段，我感到难以实现以景入境的效果。因此，我选择用多媒体教学，将现代教育技术适时适当地介入，作为重要手段，由浅入深地引导学生尝试创作形态各异、色彩斑斓的大鱼。教学目标1、审美领域：初步感受自然

3、界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2、技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。3、情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然，保护环境的情感教学重点通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼教学难点自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备学具：彩笔、油画棒、剪刀等用具教具：电脑、课件、相关资料、图画纸等。教法学法：（1）设疑导入、引导观察、语言启发、演示指导（2）自主探究、合作学习、趣味学习教学过程：设疑导入1、课件播放：小朋友们，你们看这里是哪？ （“大海”出示旋转地球）大家好！我是

4、小鲤鱼泡泡，我今天带你们到我的家，去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦（播放课件cctv10）2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下吧！瞧，这条大鱼向我们游来了，鱼的外形是什么样的？鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（播放课件）学生交谈，教师指导，通过观看图片，了解鱼的生活环境及外形特征。3、认识大小请大家翻开书P19面 这条大鱼大不大？你怎么看出来的？漂亮吗？你怎么看出来的？戏鱼这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。我们一起看一看作者是怎么画这条大鱼的，鱼的形象

5、画好了再添一条小鱼，先用点线装饰，再用图形装饰，最后涂上好看鲜艳的色彩，大鱼就画好了。4、教师：小朋友们，小鲤鱼从请来了它的朋友们，你们看，它们是什么形状？有什么不同？教师请学生画出看到的形状，教师添画变成完整的鱼形象5、体会如何将鱼画大。（欣赏鱼的艺术作品）、课件出示图片，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。引导学生说出艺术作品中鱼的的变化。通过展示图片，激发学生想象力，突破难点。、鼓励学生创新思维，学生大胆创作；（学生创作，教师巡回指导）6、综合评价“瞧！小鲤鱼正在呼唤朋友们快来”，请大家剪下作品，贴入“大海”展评，观看学生作品，学生自由讨论，选出你觉得最大的鱼，最喜欢的鱼，说说为什么？增强学生学习趣味性。、采用自评、互评、师评的方法进行评价。、感受创作乐趣。七、 课后延伸介绍珍贵美丽的鱼种，可是随着环境的污染和人类的乱捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，