一年级下册《古诗两首》导学案_第1页
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文档简介

1、一年级下册?古诗两首?导学案教学目的1、认识“所、“牧等12个生字，会写“诗、“林等6个字;2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;3、有朗读古诗的兴趣。教学重点正确识写生字，有感情地朗读古诗教学难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境教具准备生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。第一课时一、激趣导课：同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给教师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好?二、学习新知：1、看图激趣：图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?2.、初读

2、感知，理解诗歌大意： 齐读，借助拼音读准字音出示生字卡，采取多种方式识记字形：形旁识字：牧、捕换偏旁：蜻晴同形旁：蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露 小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语3、再读感悟，想象诗歌画面： 课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨; 教师范读，学生想象画面。4、教师简述诗意，引导学生根据诗意练习背诵5、读一读，想一想：有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗?6、书写生字：指导学生写字，给予必要的指导第二课时一、复习旧知，导入新课：利用生字卡片，开火车认读生字二、探究新知?小池?1、初读感知，理解诗歌大衣; 小组合作，试读课文，圈出不理解的词语 交流自学，讨论疑难词句，教师相机点拨2、教师简单讲述诗意3、启发想象，感情朗读 教师范读 学生能练读 教师语言描绘，激发学生想象，并引导学生带着这种感觉朗读4、练习背诵5、处理生字:利用生字卡片，采取多种形式识记生字6、指导书写三、稳固新知1、教师描绘诗意，引导学生背诵2、同桌数空

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