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文档简介
1、一年级下册?古诗两首?导学案教学目的1、认识“所、“牧等12个生字,会写“诗、“林等6个字;2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;3、有朗读古诗的兴趣。教学重点正确识写生字,有感情地朗读古诗教学难点引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美妙的意境教具准备生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、 反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。第一课时一、激趣导课:同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给教师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好?二、学习新知:1、看图激趣:图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?2.、初读
2、感知,理解诗歌大意: 齐读,借助拼音读准字音出示生字卡,采取多种方式识记字形:形旁识字:牧、捕换偏旁:蜻晴同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露 小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语3、再读感悟,想象诗歌画面: 课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨; 教师范读,学生想象画面。4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵5、读一读,想一想:有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?6、书写生字:指导学生写字,给予必要的指导第二课时一、复习旧知,导入新课:利用生字卡片,开火车认读生字二、探究新知?小池?1、初读感知,理解诗歌大衣; 小组合作,试读课文,圈出不理解的词语 交流自学,讨论疑难词句,教师相机点拨2、教师简单讲述诗意3、启发想象,感情朗读 教师范读 学生能练读 教师语言描绘,激发学生想象,并引导学生带着这种感觉朗读4、练习背诵5、处理生字:利用生字卡片,采取多种形式识记生字6、指导书写三、稳固新知1、教师描绘诗意,引导学生背诵2、同桌数空
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