人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课 (39)_第1页
人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课 (39)_第2页
人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课 (39)_第3页
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文档简介

再塑生命的人教学目标：1、学生独立阅读课文，体验文章的感情。2、理解沙利文老师的境界，理解作者的真挚情感。3、体会文章 表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。学习过程:一、交流感知1通过莎莉文老师对海伦所做的事情，你能看出来莎莉文老师教给了海伦什么，把什么带到了海伦的世界？三、互助释疑1文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”3一句有什么深刻含义?四、巩固拓展1. 文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？（为什么海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”？）2. 有人说：“海伦·凯勒是个奇迹”，你是否同意？说说你从这个奇迹的诞生过程中产生了怎样的感情？提示：“感悟”可以从海伦·凯勒的角度谈，也可以从莎莉文老师的角度谈。2仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是五、总结提高

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