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文档简介
1、认识东南西北教学设计一 、教学目标1.通过生活情境和同学们的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北) 辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3.借助现实的数学活动,培养同学们辨认方向的意识,发展 空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。二、教学重点、难点 教学重点:结合具体情境,认识东南西北四个方向,并能用 这些方位词描述物体所在的方向。教学难点:东南西北的辨别与相互关系。三、教学方法 自主探索、合作交流的教学方式 四、教学 手段 多媒体课件、东、南、西、北四张卡片 五、教学过 程1、导入
2、 师:1.小朋友,你们会拍手吗?那就让我们来 拍手,看看谁听得仔细,拍得准确。边 拍边说:上拍拍,下 拍拍, 左拍拍,右拍拍, 前拍拍, 后拍拍, 上、 下、左、右、 前、后,全拍对。 师:你们拍得真整齐,不知你们有没 有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语? 生:上、 下、左、右、前、后 师:你知道方向还可以有哪些词语来 表示吗? 生:( 东南西北)2、新课教学 师:好,这节 课我们就一起来学习东、西、南、北。 师:同学们,你们 知道太阳是从哪个方向升起 的吗?(东方) 师:对,那你 们知道我们教室的黑板在哪个方向吗?(东方) 师:很好, 同学们都很聪明,那老师就把写有东德卡片贴在东面的黑
3、板 上了,看,老师这里还有几张卡片,你们猜上面写了什么? (南、西、北) 师:是的,看来什么都瞒不过同学们的眼 睛,(出示三张卡片)那么,谁能帮老师把这三张卡片贴到 另外三面墙上呢?xxx,xxx,xxx你们来试试,其他同学认真看, 看他们贴的对不对。 师:同学们,你们说他们贴的对吗?(对) 师:现在,我们已经找出我们教室里的东南西北四 个方向了,那你们谁能告诉我你们在这个方向的墙上都看到 了什么? 生:。 师:同学们的观察的都很仔细,现 在,我们再来看看,你的东南西北方向都做了哪些同学,告 诉老师他们的名字。 生:。(2-3个) 师:同学们说 的都很好,现在,我们来做一个小游戏,我找三个同学
4、到前 面来,听我的口令转动方向,看谁转的又快又准,同学们在 下面仔细看。tob_id_5747师:请同学们向东站好, 听口令: 向南转, 向西转, 向东转, 向北转。请回到自己的座位上。 (两组) 师:通过刚刚的 游戏,同学们有没有发现东南西北这四个方向在排列上有什 么规律啊? 生:。(东和西相对,南和北相对,这四个 方向是按照顺时针的放向排列的。 )师:看来同学们都已经学会分辨东南西北这四个方向了,但是,我们现在是在 教室里面,如果到了教室外面,你还会分辨出哪面是东,哪 面是南,哪面是西,哪面是北吗?生:。 师:能告 诉我你们是用什么方法分辨出东南西北这四个方向的吗? 生:。(太阳从东方升起
5、,和东相对的是西。 。生: (指南针,北极星,大树的年轮,树叶的疏密。 。) 师: 对,没错,看来同学们对生活常识掌握的很全面啊!现在让 我们一起看看课件 师:(课件出示指南针) ,同学们你们看, 这就是指南针,它是辨认方向的能手,不管把他放在什么地 方,他总是一端指南,一端指北,有了它,人们就不会在迷 失方向了,尤其是在外出的时候,同学们记住了吗? 师: 说道指南针,大家都知道它是我国古代著名的四大发明之一, 那你们知道另外三个是什么吗?XXX,你知道吗?师:对,你说的完全正确(出示课件) ,我国古代的四大发明享誉世 界,这都是中国古代劳动人民在生活实践中不断总结创造发 明的伟大成果,是劳动
6、人民智慧的结晶,我们再来看看指南 针是怎么发明发展的(出示课件) 师:我们知道指南针可 以给我们指明方向,那如果在夜晚,且在没有指南针,没有 太阳的情况下, 我们怎么分辨方向呢? (出示课件) 生:。 (北极星) 师:对,我们可以通过北极星来寻找北方,应 为北极星始终是在正北方向的 (出示课件) 师:(出示课件) 晚上,当你面对北极星时,你的后面是(南)面,你的左面是(西)面, 你的右面是(东)面? 师:那要是我们在 森林里迷路了,而且有没有指南针,我们怎么办? 生:。 (看树木的年轮) 师:那你知道怎么看年轮吗? 生:。 (年轮宽的是南方, 年轮窄的是北方) 师:恩,(出示课件) 没错,我们
7、可以观察树桩的年轮来分辨方向,那如果没有树 桩,都是长满树叶的大树呢? 生:。(看树叶,树叶茂 盛的一方是南方,树叶稀疏的一方是北方) 师:同学们, 你们知道的真多,如果我们以后要出去玩,一定要随身带指 南针,或者牢记识别方向的方法。 师:在现实生活中,我 们经常会见到地图, (出示课件)那你们知道地图上的方向是怎么表示的吗? 生:。(上北下南,左西右东) (出示 课件) 师:对,没错,在现实生活中,我们使用的地图通 常是按上北下南,左西右东的方法来进行标注的,同学们一定要记住这点,以后到了陌生 的地方就可以自己看地图找地方了。 师:同学们都知道太 阳是从东方升起西方落下的,那我就要考考大家了
8、, (出示 课件)如果傍晚的时候,你面向太阳,那你的后方是?(东 方),左边是?(南方) ,右面呢?(北方) 师:看来这个 难不倒你们了,我必须要找个难度高点的,技术含量高点的 来考考你们了, (出示课件“你会吗?” )这个,你们会吗?面向(东 )后面是( )左面是( )右面是 ( ) 面向( )后面是( )左面是( )右面是( ) 面向( )后面是 ( ) 左面是( )右面是( ) 面向( )后面是 ( )左面是 ( ) 右面是( )生:。 。 。 。师:看来同学们都已经掌握了辨 别北的方法了,那你们知道东西南北的由来吗? (出示课件 古人凭借自然景象辨认四方, 并创造了东南西北等方位字。东:日在木中, 意思为旭日初升。 旭日初升的地方就是东方。 南:“南”字的外框,是“木”字的变形。 “羊”,指向的意 思。即草木承受南面充足的阳光,枝叶就长得繁茂。所以, 向阳处就是南方。 西:“西”字古形是鸟在巢上。即太阳 西沉而鸟归巢栖息。 “鸟归巢” 就成了方位字 “西”。 北: 古代写成两人相背。 宫室多坐北朝南, 背面就是北面, 北(背)也就成了北方的“北” 。) 师:现在请同
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