五年级上册写字教案

1、 包尔海乡中心学校2014-2015学年第一学期五年级书法教学工作计划一、教材整体分析 本册教材共分两个单元：钢笔字部分和毛笔字部分。钢笔字部分包括6课、综合练习和毛笔爷爷讲故事；毛笔字部分包括10课、综合练习和毛笔爷爷讲故事。 本册钢笔字，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。    毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各

2、种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。 二、总体学习目标 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。    2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。 3、重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。   

3、                 三、落实教学目标的基本措施 1、根据大纲要求，指导学生会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。用毛笔临贴、字写得匀称，纸面干净。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，自然率真，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。  

4、      2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。  3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。        4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。 包尔海乡中心学校 李丹萍 2014年9月 教学课时划分    钢笔字   结构练习 &#

5、160;                      6课时   综合练习                       &

6、#160;     1课时                      毛笔字   临帖                  

7、;              9课时   综合练习                             1课时  &

8、#160; 教学进度表 周    次 教学内容 所用课时 备注 第一周 第一课 1课时  第二周 第二课 1课时  第三周 第三课 1课时  第四周 第四课 1课时  第五周 练习 1课时  第六周 第五课 1课时  第七周 第六课 1课时

9、  第八周 综合练习 1课时  第九周 第一课 1课时  第十周 第二课 1课时  第十一周 第三课 1课时  第十二周 第四课 1课时  第十三周 第五课 1课时  第十四周 第六课 1课时  第十五周 第七课 1课时  第十六周 第八课 

10、;1课时  第十七周 第九课 1课时  第十八周 综合练习 1课时  第十九周 复习 1课时    3 1  横短竖长与撇捺居中 教学内容 学习写“檐、柜”等字的正确写法。 教学目标   情感态度  激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。   知识技能  使学生认识和掌握独体字的特点。&

11、#160;   过程方法  通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 教具准备       小黑板 教学过程   一、复习正确的写字姿势   1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？   

12、;（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）   随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。   2、一起做一做   二、导入新课   1、本学期我们的写字课和上学期一样，有钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。   2、今天我们来学习第一课     三、学习新课   1、打开书第四页，指名读“学一学”中的四个字

13、。   2、（出示“檐” ）   （1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：写字要点。     四、学生练习   1、生临写。教师相机指导。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结。 六、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容。 课后记   4 2  让右缩左与撇缩竖垂 教学内容：

14、60;学习写“榆、畔”等字的正确写法。 教学目标：   情感态度  激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。   知识技能  使学生认识和掌握独体字的特点。    过程方法  通过练习，把字书写正确、端正、匀称。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 教具准备 

15、0;     小黑板 教学过程：   一、复习上节课所写内容。   二、引出本节课的练习内容，板书课题。   1、出示范字。    2、观察找出规律，小组讨论总结。   3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。   4、练习   出示笔画 “竖、撇”，学生进行练习，教师巡视指导。 

16、  出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。     三、师生评议   1  同桌评。 2  教师评。 四、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容。  课后记  11 2独体字（二） 教学目标 1、学会“其、正、立、下、水”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。       2、培养良好

17、的写字习惯。增强观察分析比较的能力。 教学重、难点      重点：横、竖的写法。        难点：“其、正、立、下、水”的写法。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备      字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。&

18、#160;教学过程        1、引入课题、教师板书课题、明确要求。       2、探求新知。        指导学生找出写“其、正、立、下、水”。        提醒难点易错处。       指导书空“其、正、立

19、、下、水”2次，强调长撇、长捺、横、竖笔画形态特征       3、书写实践与练习指导       巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）       4、教学评价。       (1)指导自我评价。 (2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

20、                                                  

21、           课后记     3 左右结构（一）教学目标1、学会“骑、践、斯”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。       2、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。 教学重、难点重点：“骑、践、斯”的写法。        难点：横撇、撇点的写法。 

22、教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。 教学过程1、引入课题、教师板书课题、明确要求。       2、探求新知。指导学生说 “骑、践、斯”的组成、写“骑、践、斯”。        提醒难点易错处。指导书空“骑、践、斯”，强调撇、捺、横撇、撇点笔画形

23、态特征       3、书写实践与练习指导巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）       4、教学评价。       (1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。           

24、0;                                                4左右结构（二）&#

25、160;教学目标 1、学会“判、显、动”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。       2、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。 教学重、难点      重点：“判、显、动”的写法。        难点：竖折的写法。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，

26、老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备      字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。 教学过程        1、引入课题、教师板书课题、明确要求。       2、探求新知。        指导学生说 “判、显、动”的组成、写“判、显、动”。 

27、60;      提醒难点易错处。       指导书空“判、显、动”，强调笔画竖折形态特征       3、书写实践与练习指导       巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）       4、教学评价。    

28、60;  (1)指导自我评价。 (2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。                                   

29、0;                         5 左右结构（三）  教学目标      1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。      2、培养良好的写字习惯。 教学重、难

30、点     重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。       难点：“皎、慎、砾”的写法。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备    字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。 一、引入课题、明确要求。  &#

31、160;  教师板书课题 二、探求新知    1、读帖观察特征？有什么形态特征？    2、找出左窄右宽的字，书空最宽、最窄的部分。    3、这些字头与下部是怎样搭配的？。    4、指导学生找出写字规律： 三、书写实践与练习指导 1、指导书空“皎、慎、砾”2次。提醒注意中竖线上的笔画。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）  四、教学评价 

32、    1、指导自我评价。     2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。  五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）       6 上下结构（一） 教学目标      1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。      2、培养良好的写字习惯。 

33、;教学重、难点     重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。       难点：“思、豪、泰”的写法。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备    字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。 一、引入课题、明确要求。 &#

34、160;   教师板书课题 二、探求新知    1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正）    2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。    3、这些字头与下部是怎样搭配的？。    4、指导学生找出写字规律： 强调“字头较窄小、对正”。 三、书写实践与练习指导 1、指导书空“思、豪、泰”2次。提醒注意中竖线上的笔画。 2、巡视辅导学生

35、练习。（双姿、用笔方法）  四、教学评价     1、指导自我评价。     2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。  五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）     7 上下结构（二） 教学目标      1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。     

36、; 2、培养良好的写字习惯。 教学重、难点     重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。       难点：“甚、导、茅、暑”的写法。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备    字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。

37、 一、引入课题、明确要求。     教师板书课题 二、探求新知    1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上宽下窄，上下对正）    2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。    3、这些字头与下部是怎样搭配的？。    4、指导学生找出写字规律： 强调“字头宽、对正”。 三、书写实践与练习指导 1、指导书空“甚、导、茅、暑”2次。

38、提醒注意中竖线上的笔画。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）  四、教学评价     1、指导自我评价。     2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。  五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）     8 上下结构（三） 教学目标      1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。

39、60;     2、培养良好的写字习惯。 教学重、难点     重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。       难点：“昔、当、委、充”的写法。 教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。 教学难点：掌握笔画长短变化的规律。 设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。 课前准备    字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。 一、引入课题、明确要求。     教师板书课题 二、探求新知    1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正）&