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文档简介

1、学前教育专业教学资源库 数棒与数字卡片金华市机关婺江新村幼儿园 金婉萍教具构成1.数棒。2.一套写有1-10数字的卡片。3.两张工作毯。适合年龄3岁左右（有数棒与砂纸数字板的工作经验）。基本操作1.将两张工作毯左右排放到地板上，将数棒散放到左边工作毯上，数字卡片散放在左边工作毯的右下方。2.让幼儿找出数棒1，把它放在右边工作毯的最下方，然后，请幼儿找出数字卡片“1”，把卡片放在数棒的旁边，使之与数棒相对应。3.继续找出2、3直到所有的数棒和卡片都相对应，而且所有的数棒排列成一个阶梯形状。4.最后剩下数棒10，同时也剩下数字卡片10时，老师要向幼儿教授数字10，之后使之与数棒相对应。延伸操作操作

2、一1.数棒与数字卡片的摆放与基本操作相同。2.教师拿起一根数棒，让幼儿识别数棒的数量，并找出相对应的卡片，放到右边工作毯上。用这样的方法，直到所有的数棒与相对应的卡片都配好对。操作二1.数棒与数字卡片的摆放与基本操作相同。2.教师随意挑选一张数字卡片，让幼儿找出相应的数棒，放到右边工作毯上，直到所有的卡片与相对应的数棒都配好对。操作三（加法）1.将数棒按顺序摆放到工作毯上，红色一端沿工作毯左边对齐。2.把数字卡片按照顺序反放成一叠，放在工作毯的左下方。3.告诉幼儿：“今天，我们要用数棒组成10。”把数棒10拿到工作毯的中间，用两根手指边触摸边数。把数字卡片10从卡片的最上方抽出，放在数棒10的

3、右边。4.找出数棒9，放在数棒10的下方，将数字卡片9放在数棒9下方。将数棒1放置到数棒9的右边，两根数棒间稍留空隙。将数字卡片1放在数棒1下方。指出9和1，并解说：“9加1等于10。”同时将数棒1拉到数棒9旁，与数棒10作对比。5.这样继续用8和2，7和3，6和4进行组合，当做到5的时候，用特别的动作往右翻转，并将数棒的落点用手指标出。告诉幼儿：“5加5等于10。”6.在用5组合10的时候，如果幼儿产生混淆，可邀请幼儿取来第五根红棒，演示5加5等于10。7.经常用口头练习的形式来复习10的组成。在复习的时候，要向幼儿指出组成10的等式。操作四（减法）1.邀请幼儿将所有数棒组合成10，每根数棒的下边都放置相应的数字卡片。2.告诉幼儿：“今天我们要来学习数的分解。”3.教师任选两根数棒，例如7和3。4.请幼儿数出两根数棒的组合量为10，告诉幼儿：“现在老师从10里拿走，也就是减去，这个3。”拿走数棒3，将数字卡片3反放到工作毯右下角。5.“现在剩下多少呢？”请幼儿数出剩下的数棒7的量，告诉幼儿：“10减3等于7”。6.鼓励幼儿继续以同样的方法分解其他等式。操作五10以内数的分解与组成，详情参阅中国蒙台梭利协会出版的蒙台梭利幼儿数学操作册5。直接目的1.巩固记忆数字1-10，了解数字与数量的关系。2.记住数字1-10的顺序。间接目的1.为学习加法做准备。2.为

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