50湛师附中教师专业发展实施方案

1、湛师附中教师专业发展实施方案一、指导思想以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。二、学校教师的现状分析教师专业发展的后劲和潜力十足，可塑性强；学校传统固有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求，学校各学科间教师专业水平整体均衡；学校教研能力较强的教师多，每个学科都有几个专业水平过硬且具有辐射能力的教师。三、学校教师专业分层发展目标总目标：在构建“以人为本，质量至上”的办学理念指引下，积极开展师德创优和教师社团建设活

2、动，努力培育教师专业精神“会上课-上好课-有专长”,打造了一支爱岗敬业、业务精良、结构合理、乐教善教、深受学生爱戴的高质素的教师队伍；遵循“三年站稳台，五年有建树，十年成骨干”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；打造附中“教师专业发展文化”。第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑性很大的年轻教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师。第二层次目标：对教育教学能力较强老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。第三层次目标：校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课

3、题研究实践、专家引领，挂职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为省、市名师，学科带头人。具体目标：教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化。四、培训内容1新任教师在职培训“新教师带引”式。学校成立了“新教师培训中心”，由中心选派或指定老师对新教师进行传、帮、带，帮助他们掌握教育教学技能，并签订培养协议，以加强双方的责任心。2以课程为基础的在职培训（1）学位课程培训。目的在于让教师达到规定的学位标准，并努力向更高一个层次迈进。目前我校教师94%地达到了本科及本科以上学历，还有10人已完成或正在进行在职教育硕士

4、学位攻读。学校鼓励教师积极参加各类继续教育，学校尽力为教师做好后勤保障工作，如继续教育派车，学费报销等等。（2）教育教学理论课程培训。目的在于让教师掌握新的教育科学理论和新的教学方法，及学科最新发展知识。学校一方面利用广播电视、校园网等新媒体为教师提供培训课程，或请专家来校做专题讲座，或派出教师外出学习培训，然后回校举办专题讲座。（3）特殊教育课程培训。是一种高级进修培训模式，其培训内容随时代对教师知识技能的要求而发展。如出省、出国培训等。（4）教学实践和教学研究培训。理论和实践都证明，“基于问题的研究”式的培训，对反思型和研究型的教师培训更加有效。学校主要通过承接省市级研究课题、制定学校研究

5、课题，以及自拟研究课题等方式，鼓励教师积极投身到教育教学研究中。五、教师专业发展的实施策略（一）学校策略和具体措施：1、通过教师文化建设、师德创优活动、职工之家建设，努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。2、立足校本研训主渠道，围绕“备课-上课-交流-反思-课研”主流程，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：（1）抓备课：实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。通过集体备课，举全校之力建立湛师附中

6、校园网教学资源库，积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库。开展"提倡终身学习，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。（2）研上课：通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。实行课堂教学日志，引导和反馈教师教学行为偏差。建立学科听课小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色。开展课例研究，切实提高教师教学能力，更新教师教学理念。举行校内一年一度的教学比武或基本功比赛，促进

7、教师教学技能的提高。（3）促交流：立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；有计划谴派教师外出学习、挂职，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨

8、论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。开展校际交流互助活动。（4）倡反思：写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的"实践+反思"，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。撰写教学案例，开展评比，汇编交流。（5）重课研：重视课题研究及指导特别是校本草根式课题研究工作，倡导人人参与做课题，课题校本化。学校每学年举行课题开题论证会、中期汇报会和结

9、题报告会，邀请专家和有经验老师现场点评指导，大大提高老师的课题研究意识，提升教师的教育教学水平和课研能力，促进教师的专业向更深层次发展。（二）教师自我行动策略策略：教师根据学校专业分层发展目标，自我诊断、自我设计、自主管理，全面提升专业思想、专业精神、专业知识和专业技能。具体措施：1、自我诊断和剖析，确定发展目标。每个教师对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业发展点；同时结合自身现状，制订专业发展自我设计方案。2、本着“会上课、有特点”目标，每个教师申报、探索并实践个性化、特色化教学课题，挖掘培育自身教学个性和特色。3

10、、建立教师专业成长档案，实现教师专业发展自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。六、我校教师专业发展的机制保障1、组织保障：学校教导处分工明确，责任到人，教导处主任抓全面，副主任1负责课务、考试、成绩分析、校本课程开发等、副主任2负责教研教改、常规落实、负责课题指导、校本培训等；同时建立了以教研组和备课组为单位的教师专业组织，每个组织都有明确的校本研训活动规范和任务。2、制度保障：（1）探索建立教师评价制度。有湛江师范学院附属中学课堂教学常规管理要求、湛江师范学院附属中学学科教学质量评价方案（试行），和教师专业发展记录袋，记载和收集 “教学资源库” 建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，把教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，促进教师在自律和自信良性循环中成