二下语文第二单元备课(改)

1、11 1 古诗两首学案设计主备人：二年级教研组施教时期：年 月曰教学内容1 1 古诗两首共几课时3 3课型新授第几课时1 1三维目标1 1 .学会本课前 5 5 个生字，知道这些字在诗句中的意思。2 2 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3 3 .初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学 重点、难点1 1.理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。2 2 .学会本课生字，背诵古诗。教学 资源春雨又名春夜喜雨，是诗史杜甫的一首诗歌，主要写了春雨能促进 万物生长，是“好雨”。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点，滋润万 物的作用。语文课程标准指出：

2、“阅读是学生的个性化行为”，本课设计侧重从搜集 资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中，提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一 文眼，诵读感悟品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗咼度凝 练的语言艺术，激发学生热爱大自然、 热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。预习设计1 1 .完成补充习题第一题查字典。2 2 .读准 5 5 个生字的音，注意生字的形，给生字组词。3 3 .熟读古诗，借助插图，初步了解古诗的意思。4 4 .搜集春天的古诗，喜欢的背一背。学程设计导航策略调整与反思一、进入新课（预设 3 3 分钟）1 1齐说：喜欢春天！2 2 兴致勃勃地背诵有关春天的古 诗。3 3 进入诗的意

3、境。板块一创设情境1 1.春天，冰雪消融，万物复苏。 喜欢春天吗？2 2 .你们知道哪些关于春天的古 诗，能不能给大家背诵一下。3 3.过渡：绵绵的春雨悄悄地下着， 飘在果园，点红桃花；洒在树梢， 染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；24 4 .听老师范读古诗，初步感知诗句 内容。降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们， 你喜欢春雨吗？想不想再学一首关 于春雨的古诗？这可是唐代著名大 诗人杜甫写的。4.4. 出示古诗。5.5. 教师范读。二、预习展示(预设 7 7 分钟)板块二预习导学1 1.预习作业 1 1这首古诗相信大豕已经认真预习过选一名学生的作业展示交流。了。1 1 .预习作业 1 12 2 .预习作

4、业 2 2选一名学生的作业展示交流。选一名学生的作业展示交流。2 2 .预习作业 2 2 选一名学生的作业展示交流。3 3 .预习作业 3 33 3 .预习作业 3 3学生借助拼音读准生字读准生字：乃随潜润细读准词语：读准词语乃发生随风潜入夜 润物细无声(1)(1)出示词语(2)(2)检查朗读情况多种形式朗读词语(3) 巩固读(4) 同座过关4 4 .预习作业 4 44 4 .预习作业 4 4刚才这些生字， 小朋友读得很 准确，学了这几个生字以后，你能 把古诗读得更好吗？比赛读、挑战读，鼓励学生初步比赛读、挑战读，鼓励学生初步感受诗的节奏美、音韵美。感受诗的节奏美、音韵美。三、小组合作，理解诗

5、意(预板块三小组合作，理解诗意设 9 9 分钟)课前大家利用字典理解了一些1 1.自主学习。字词，把自己的学习结果在小组里【学程单】交流交流吧，再互相交流一下自己(1 1)理解：知时节、当、乃、潜、对诗句的理解。润。1 1 .任务驱动(2 2)用自己的话说说你对古诗的理2 2.观察学生的自主学习， 归结共性解。问题，思考导学策略。(3 3)学习时间：4 4 分钟3 3 .巡视，参与小组合作。32 2 .合作探究。3 3 .展示4 4 .导学四、精读细品，感悟“好雨”，板块四精读细品，感悟“好展开想象（预设 5 5 分钟）雨”，启发想象1 1 .再读读古诗，说说这是怎样的一1 1.再读读古诗，说

6、说这是怎样的场春雨？一场春雨?2 2 .交流，圈画出关键词“好雨”。2 2.交流，圈画出关键词“好雨”。3 3 .预设：3 3.品读诗歌，说说你从哪儿体会从知时节”体会春雨的善解人意。到这是一场“好雨”？从 潜入夜细尢声 体会春雨的悄无声息。4 4.想想说话，理解诗意。春雨在夜间悄悄降临，悄悄滋4 4.想想说话，理解诗意。润万物，第二天，草更绿了，花更 艳了，苗更壮了，这时候，我们侧 耳倾听，仿佛会听到小草在说什 么？除了小草，你还听到谁在说？5 5 .感情朗读全诗。5 5.总结：春雨不知不觉悄悄降 临，滋润了万物，滋润了人们的心 田。感情朗读全诗。五、赏读全诗，背诵全诗（预板块五赏读全诗，背

7、诵全诗设 5 5 分钟）1 1.学到这儿，你想说什么？1 1.（学生可以说对这场春雨的喜爱2 2.下面大家自由练习读， 努力把之情，也可以说学完诗后的感受。）你对春雨的喜爱、赞美之情读出来。2 2 .自由练习读，读出对春雨的喜爱、3 3.配乐，师生动情朗读。赞美之情。4 4.总结。 杜甫笔下这短短的四句诗，赞美3 3 .配乐读。了春雨及时而下，无声地滋润万物4 4 .听老师总结的特点，春雨给了我们如此多的感 受，真是让人欢喜不已！六、学习生字，认真书写（预板块六学习生字，指导书写设 1010 分钟）最后我们来写好这首诗中的几个1 1.仔细观察范字。字吧！2 2 .学生先观察、说明写法，教师补1

8、 1.出示范字。充。2 2.提示描红生字的注意点：（学生先观察、说明写法，教师补充。）乃：第一笔“横折折折钩”的横部润：左右结构，左窄右宽，左宜横向右上取势，第一折和第一折部“三点水”写法冋前，右部首“点”4宜斜向左下取势，第二笔“撇”须 顶连“横”画，撇出时略带弧度。3 3 学生自练五个生字。七、明确任务，完成作业（预 设 1 1分钟）定位宜高，第二笔“竖”和第三笔 的“折”部等长，“门”中的“王”， 三“横”间距相等，第三条“横” 较长。板块七布置作业作业 设 计课堂作业：1 1.学会本课前 5 5 个生字，知道这些字在诗句中的意思。2 2 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课外作业

9、：1 1.有感情地背诵古诗。2 2 .默与古诗春雨。51 1 古诗两首学案设计主备人：二年级教研组施教时期：年 月曰教学内容1 1.古诗两首共几课时3 3课型新授第几课时2 2三维目标1 1 .学会本课后 2 2 个生字，知道这些字在诗句中的意思。2 2 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3 3 .初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学 重点、难点1 1.理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。2 2 .学会本课生字，背诵古诗。教学 资源学生已经有了一些学习古诗的经验，初步了解了古诗的一些特点，对古诗有 了一定的情感倾向。至于春天的景色，更是他

10、们生活经验的一部分。学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过 程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引 导学生从“学会”到“会学”。预习设计1 1 .完成补充习题第二题多音字组词。2 2 .完成补充习题第三题根据课文内容填空。3 3.读准 2 2 个生字的音，注意生字的形，给生字组词。4 4 .熟读古诗，借助插图和一课一练第三题第二小题，初步了解古诗的意思。学程设计导航策略调整与反思一、进入新课（预设 3 3 分钟）1 1.仔细观察画面。2 2 看图说话。春天，百花盛开，蜜蜂在花丛 中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来， 唧唧喳喳地叫着，到处春意

11、盎然。3 3 .齐读课题。板块一创设情境1.1. 出示画面，指导观察。2.2. 看画面引导学生练习说话。3 3是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天 景色的古诗。4 4.出示古诗。64 4 .听老师氾读古诗5 5.教师范读。二、预习展示(预设 1010 分钟)板块二预习导学1 1 .预习作业 1 11 1 .预习作业 1 1选一名学生的作业展示交流。选一名学生的作业展示交流。2 2 .预习作业 2 22 2 .预习作业 2 2选一名学生的作业展示交流。选一名学生的作业展示交流。3 3 .预习作业 3 33 3 .预习作业 3 3学生借助拼音读准生字读准生字：晓眠学写生字教学

12、生字：(1 1)说说识记方法(1 1)这两个生生字如何写好呢？(2 2)晓换偏旁：烧、浇和绕你是怎么识记的？(3 3 )认真描红、临写。(2)谁来说说“晓”这个生字有 哪些姐妹？(3) 指导描红、临写。4 4 .预习作业 4 44 4 .预习作业 4 4刚才这些生字， 小朋友读得很 准确，学了这几个生字以后，你能 把古诗读得更好吗？比赛读、挑战读，鼓励学生初步比赛读、挑战读，鼓励学生初步感受诗的节奏美、音韵美。感受诗的节奏美、音韵美。三、小组合作，理解诗意(预板块三小组合作，理解诗意设 5 5 分钟)1 1.过渡：刚才我们已经初步了解了1 1.自主学习。几个生字的意思，现在再互相交流【学程单】

13、一下自己对诗句的理解。(1 1)理解：文中两个晓的意思、 眠、2 2.任务驱动闻。2 2.观察学生的自主学习， 归结共性(2 2)用自己的话说说你对古诗的理问题，思考导学策略。解。3 3 .巡视，参与小组合作。(3 3)学习时间：4 4 分钟2 2 .合作探究。3 3 .展示4 4 .导学四、境中体情，理解诗中之情板块四境中体情，理解诗中之(预设 1313 分钟)情1 1 .感受“春眠不觉晓”中舒畅的感1 1 .感受“春眠不觉晓”中舒畅的觉。感觉。春天早晨睡觉与冬天早晨睡7觉，哪个感觉更舒服？为什么？这么舒服，你会说些什么？（引 导学生说话）指名朗读第一句，体会这种舒畅的让学生读第一句体会这种

14、舒畅感觉。的感觉。2 2.感受“处处闻啼鸟”的美好意境。2 2.感受“处处闻啼鸟”的美好意境。 哪里有小鸟的叫声？什么是给“处处”找近义词。“处处”？区别平时句子中的“闻”和诗 句中的“闻”的不同，进行练习。区别平时句子中的“闻”和诗句中说说下列句子中闻的意思。的“闻”的不同。放学回家，我刚进家门，就闻到诗中闻：听到。一股香味从厨房中飘来。闻：用鼻子嗅。居里夫人是世界闻名的女科学 家。闻：有名望。理解“啼”的意思，说说别的动 物叫又可称什么？例如：马嘶、虎啼：就是鸣叫。啸、鸡鸣、狮吼等。闭上眼睛听录音，体会“处处思考别的动物叫又可称为什么？闻啼鸟”，说说自己的感受。（马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。

15、）让学生读这句诗来体会这种美 好的感受。3 3 感受后两句诗所蕴涵的情感。3 3 感受后两句诗所蕴涵的情感。看图，庭院里的花落了一地。看图，庭院里的花落了一地。引导想象。如果是你，一想到这样的情景，你读后两句诗体会诗人的惋惜之情。会怎样？5 5 感情朗读全诗。让学生读后两句诗体会诗人的 惋惜之情。五、领悟内化，读出自己的感板块五领悟内化，读出自己的受（预设 5 5 分钟）感受1 1 .练习把四句诗连起来读，看谁读1 1.练习把四句诗连起来读， 看谁得好。读得好。2 2 分组进行朗读比赛，学生做评论2 2.分组进行朗读比赛，学生做评员，要求指出读得好的地方，再提论员，要求指出读得好的地方，再出改

16、进的建议。提出改进的建议。3.3.了解这首诗所表达的感情。3 3.这首诗不但写出了诗人对春天 的喜爱，更写出了诗人对春天美好 时光的珍惜之情。8六、指导背诵全诗，小结反思（预设 3 3 分钟）1 1有感情地背诵全诗。2 2明白现在珍惜时间、 好好学习的 重要性。七、明确任务，完成作业（预 设1 1 分钟）板块六 指导背诵全诗， 总结课 文1 1 .短短的四句诗描绘了这么多的 景物，包含诗人复杂的感情变化， 古诗的艺术魅无穷！让我们一起把 这首诗背下来。看谁背得快？看谁 背得好？）2 2.春天是一个美好的季节， 我国 古代就有许多诗人与诗赞美春天， 来表达他们对春天的喜爱、向往与 留恋。一年之计

17、在于春，我们也应 该趁着这大好春光好好欣赏美景， 好好把握时光，好好努力学习。板块七布置作业作 业 设 计课堂作业：1 1.学会本课后 2 2 个生字，知道这些字在诗句中的意思。2 2 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课外作业：有感情地背诵、默与古诗春晓。91 1 古诗两首学案设计施教时期：年 月曰10教学内容1 1.古诗两首共几课时3 3课型新授第几课时3 3三维目标1 1 .积累关于春天的成语和古诗。2 2 .能围绕话题写话，语句通顺，字数达120120 字以上。3 3 .激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学 重点、难点重点：背诵古诗，写话 难点：写话教学 资源学生喜爱春天

18、，已经积累了不少关于春天的成语和古诗；学生有了一定的生 活经验，知道春天的特点。预习设计1 1 .背诵关于春天的成语、古诗、诗歌，越多越好。2 2 .观察春天的美景，比一比谁的眼中有新意。学程设计导航策略调整与反思一、进入新课（预设 4 4 分钟）1 1表达对春姑娘的喜爱之情。2 2 .分组举行擂台赛。二、春天擂台赛（预设 1010 分钟）1 1 .背诵关于春天的古诗。板块一激趣导入1 1.美丽的春天就要来到了， 我们小 朋友想要怎样欢迎春姑娘呢？2 2.全班分为 6 6 个小组，比一比哪组 知道的春天多。板块二春天擂台赛1 1 .背诵关于春天的古诗。主备人：二年级教研组112 2 说说关于春

19、天的成语。必答题：每组背诵一首关于春天的 古诗，别人背过的不能重复背，背 诵先后次序抽签决疋。2 2 说说关于春天的成语。 抢答题：说得多的小组获胜。三、说话练习（预设 1010 分钟）板块三说话练习1 1 【学程单】1 1 .话题.春天来了（1 1）根据第 2525 页上的画面，结合2 2 提出要求：根据第 2525 页上的画自己的生活经验，展开合理的想象，面，结合自己的生活经验，展开合说说春大的美丽景象。理的想象，说说春天的美丽景象。（2 2）学习时间 3 3 分钟。提示：2 2 说说春天的美丽景象，共冋评价。春风、春雨、小草、柳树、鲜花、3 3 学生写话，教师巡视指导蜜蜂、蝴蝶、小鸟、小

20、朋友3 3 指名说话，师生共同评价。四、写话练习（预设 1616 分钟）板块四写话练习学生写话，教师巡视指导。学生写话，教师巡视指导。课内作业：背一背、诵一诵关于春天的古诗词。作课后作业：能结合自己的生活经验，抓住春天的特点，写一段完整通顺 业的话。设能结合自己的生活经验，抓住春天的特点，写一段完整通顺的话，能适当用上一些成语。计能结合自己的生活经验，抓住春天的特点，写一段完整通顺的话，能恰当地用上一些成语，语句生动。122.2.蚕姑娘学案设计主备人：二年级教研组施教时期：年 月曰教学内容2.2.蚕姑娘共几课时3 3课型新授第几课时1 1三维目标1 1 能正确、流利地朗读课文。2 2 学会本课

21、 5 5 个生字，能正确、美观地书写。3 3 初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学 重点、难点重点：学会本课生字“蚕、姑、娘、桑、旧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。难点：初步了解蚕的生长过程。教学 资源蚕是与人类关系非常密切的一种昆虫，吐出的丝可以纺织成绸缎，是我国的 特产之一。我们这里的孩子大多是农村里长大的，他们中的一些人有过养蚕的经 验，同时，他们对蚕等小昆虫都怀有好奇、喜欢的心理。预习设计1 1.读准生字的音，学与前五个生字，注意生字的形，给生字组词。2 2 给课文标小节号，读熟课文。3 3 借助插图，初步了解蚕的生长过程。学程设计导航策略调整

22、与反思一、进入新课（预设 4 4 分钟）1 1 认识蚕，读准平舌音、前鼻音，板块一揭图导入1 1 出示蚕的挂图。13观察字形，“蚕”是上下结构，上面 是天”，卜面是“虫”。书空记字。 回答：蚕是一种昆虫，能够吐丝， 蚕丝能织成美丽的绸缎。2 2 观察字形：“姑娘”两字都是左 右结构，都是“女字旁”。书空记字。3 3 .齐读课题二、预习展示(预设 1515 分钟)2 2.预习作业 1 1读准生字读准词语多种形式朗读词语2 2 .预习作业 2 2选一名学生的作业展示交流。可 以补充。3 3 .读课文听老师范读课文。指名学生分小节朗读课文。三、整体感知(预设 1010 分)【学程单】(1 1 )再读

23、课文，理清脉络：出生(第自然段)成长(第自然段)提问：小朋友认识它吗？(板书：蚕)指导读准平舌音、前 鼻音。指导观察字形。谁知道有关蚕的知识？2.2. 人们把 蚕 看做一个美丽能干 的姑娘，亲切地称它们为“蚕姑娘”。板书：姑娘，补全课题。指导观察字形3 3 .齐读课题板块二预习导学这篇课文相信大家已经认真预习过 了。1 1.预习作业 1 1读准生字：蚕姑娘桑旧换胖盖 响卵裳瘦茧蛾读准词语：蚕卵暖洋洋蚕姑娘黑衣裳又黄又瘦 桑叶 旧衣裳 换上 又 白又胖 盖房 一声也不响 茧子 蛾姑娘(1) 出示词语(2) 检查朗读情况(3) 巩固读(4) 同座过关2 2 .预习作业 2 2选一名学生的作业展示交

24、流。3.3. 刚才这些生字，小朋友读得很准 确，学了这几个生字以后，你能把 课文读得更好吗？师范读课文。指名分小节读课文。板块三整体感知1.1. 任务驱动2.2. 观察学生的自主学习， 归结共性 问题，思考导学策略。3 3 .巡视，参与小组合作。14结茧（第自然段）变蛾（第自然段）（2 2）学习时间：4 4 分钟四、学习生字，认真书写（预 设1010 分钟）1 1.认读生字。2 2 .说说怎么记住生字。3 3 .组词。4 4 .描红、临写。五、明确任务，完成作业（预 设1 1 分钟）4 4 .导学板块四学习生字，指导书写出示：桑 旧1 1.指名认读生字。2 2 .引导学生说说字形记忆方法。3

25、3 .指导组词。4 4 .观察指导。板块五布置作业作业 设 计课堂作业：1 1.习字册上描红、仿影、临写生字。2 2.能正确、流利地朗读课文。 课外作业：1 1.继续正确、流利、有感情地朗读课文。2 2 .给生字扩词。152.2.蚕姑娘学案设计主备人：二年级教研组施教时期：年 月曰教学内容2.2.蚕姑娘共几课时3 3课型新授第几课时2 2三维目标1 1 学习本课后 4 4 个生字，能正确美观地书写。2 2 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3 3 初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学 重点、难点教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4 4 次蚕眠的

26、情况，了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。教学难点：弓 1 1 导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导 朗读背诵。教学 资源这是一篇常识性的课文， 文章用 7 7 个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二 到五自然段具体介绍蚕的 4 4 次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最 后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是 他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学 中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。16预习

27、 设计1 1按笔顺书写后 4 4 个生字，并给它们组词。2 2 正确流利地朗读课文。3 3 说说蚕的生长过程是怎样的。学程设计导航策略调整与反思一、走进课文（预设 2 2 分钟）1 1.再次认识“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。2 2 .齐读课题。二、了解蚕的生长情况（预设 4 4 分钟）1 1.自由朗读课文，图文对照，画出 有关的词语。2 2 回答：黑黑的籽叫“蚕卵”，像 虫子一样的叫“蚕姑娘”，雪白的叫“蚕茧”，会飞的叫“蚕蛾”。学生用上三个字练习说话。讲清四者之间的关系。3 3 .了解蚕的轮回。三、诵读课文，加深体会（预设 2323 分钟）（一）学习第一自然段1 1听老师口述第一自

28、然段内容，出 示有关图。2 2 学生看图知道天气暖和了，蚕才 从蚕卵里钻出来，读好词语“暖洋 洋”。3 3 .学生一起背第一自然段（二） 学习第 2 2 自然段到第五自然 段1 1回答：蚕一共睡了四次。找出词语：又黑又小 又黄又瘦 又 白又嫩又白又胖板块一导入1 1.老师板书蚕字揭示本节课学 习内容。我们中国，很早就养蚕了，古时候 人们把它叫做“天虫”，所以“蚕” 字上面是个“天”，下面是个“虫”。2 2 板全课题，揭示新授内容。板块二了解蚕的生长情况1 1.出示蚕卵、蚕姑娘、蚕虫、蚕 蛾”的图片。大家看课文，找找它 们分别叫什么？并板书。2 2.小朋友真聪明。你们在读课文时， 注意它们之间的

29、关系了吗？可用“钻”、“变”、“生”三个字把它们连起来。3 3 .补充： 蚕姑娘变成蛾子后，再 产下蚕卵，然后蛾子就死去了。这 就是蚕的一生。板块三诵读课文，加深体会（一） 学习第一自然段1 1.老师口述第一自然段内容，出示 有关图。2 2 .指导读好词语“暖洋洋”。3 3 .学生一起背第一自然段（二） 学习第 2 2 自然段到第五自然 段1 1.蚕一共睡了几次？到课文第二到第五自然段中去 找有关词语，表示蚕的不冋样子。17产生疑问。2 2 具体学习第二自然段(1) 有两句话。(2) 找出动词：吃睡脱醒变(3 3 )蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着 就睡在蚕床上，不吃也不动，然后 脱下黑衣裳，醒了，

30、最后变成黄姑 娘。(4) 生： 有一个男同学拿着本子 作记录。生：女同学把桑叶翻开看看。(5) 生：我会很着急。生：我觉得很奇怪。带着好奇心、着急的心情读一读第 一句。(6) 醒了，醒了，变成黄姑娘。 读一读蚕姑娘的第一次变化。(7) 根据老师的提示试着背一背第 二自然段。板书：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖过渡：刚钻出来的蚕姑娘又黑又小， 长长就变得又黄又瘦，再长长就变 得又白又嫩，再长就变得又白又胖。 这说明蚕姑娘在一天天长大。她是 怎么长大的呢？2 2 具体学习第二自然段(1) 我们先来看看她的第一次变化 吧！请大家轻声读第二自然段，想 想第二自然段有几句话？(2) 读书，就要好好地读

31、，读通， 读懂，有耐心地读，再请大豕读第 二自然段，这一次用默读的方法， 并动动手，把第二自然段中写蚕姑 娘变化的动作词圈起来。(3) 你能用“先接着然后的句式把这几个动作词按顺 序连起来说一说吗？(4) 书上插图中的小同学和你们一 样也在仔细地观察蚕姑娘的变化， 看看，他们是怎样观察的？(5) 是的， 边观察边作记录是一种 很好的观察方法，他们也发现了蚕 姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不 吃也不动了，如果你就是图中的小 同学，发现这样的现像，你的心情 会怎样呢？带着你的好奇心、着急的心情读一 读第句。(6) 蚕姑娘在睡前与睡后有什么变 化？看着蚕姑娘的变化，你高兴 吗？让我们读一读蚕姑娘的第一

32、次 变化吧！(7) 你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示：()的蚕姑娘，吃了 (),就睡在(),()，脱下()。18(8 8)初步了解了解蚕的头眠，二眠、 三眠和大眠。3 3 学习第三到第五自然段【学程单】(1) 自由读课文 3 3、4 4、5 5 三个自然 段，和第 2 2 自然段比一比，找一找 哪些语句是相同的， 哪些是不同的， 划出来。(2) 学习时间：4 4 分钟交流：A A 第二小节是就睡在蚕床上，第 三小节是“又睡在蚕床上”。B B 体会“又”的用法。C C 第二和第三小节的最后一句话是“醒了，醒了，变成()。”第四和第五小节的最后一句话是“醒了， 醒了，从此一天天()”

33、。齐读第四和第五两个自然段D D 了解学法。预设：神奇的变化；有趣的变化；奇妙的 变化。用朗读向大家展示那惹人喜爱的蚕 姑娘, ,感受她变化的神奇与有趣。各种形式的朗读。醒了，醒了，变成()。(8 8)蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠” 我们叫它头眠，后面的三次分别叫 二眠、三眠、大眠。3 3学习第三到第五自然段(1) 任务驱动(2) 观察学生的自主学习， 归结共 性问题，思考导学策略。(3) 巡视，参与小组合作。(4) 导学A A 让学生找出第 3 3 自然段和第 2 2 自 然段在说法上的不同。B B 学生归纳出不同处后，引导体会 为什么这儿要说“又睡在蚕床上” ？ 齐读第三小节。C C 找出第

34、 4 4、第 5 5 两个自然段和第 2 2 自然段在说法上又有什么不同？齐读第四和第五两个自然段D D 老师小结学法：这么长的内容，其实有很多地方说 法是一样的，只有几处有点改动， 但是很容易记住。小朋友找到背诵 的办法了，很快会背下来的。(5) 学了这么多，你感觉到蚕姑娘 的成长与变化了吗？你觉得她的变化怎么样？()的变化(6) 一次次变化的蚕姑娘给你留下 了什么印象？你们能用朗读向大家展示那么惹人 喜爱的蚕姑娘吗？让大家一起来感 受她变化的神奇与有趣吧！A A 同桌同学从 2 2、3 3、4 4、5 5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。B B 小组竞赛。师生共同评议。C C

35、挑选表现最好的 4 4 位学生合作表19明确只要我们多注意观察、研究它 们，我们就能揭开它们成长的秘密， 得到很多的知识，也能从中得到无 穷的乐趣。四、学习生字，认真书写（预 设1010 分钟）1 1.认读生字。2 2 .说说怎么记住生字。3 3 .组词。4 4 .描红、临写。五、明确任务，完成作业（预 设1 1 分钟）演。D D 人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐 演。（7 7）只要我们多注意观察、研究它 们，我们就能揭开它们成长的秘密， 得到很多的知识，也能从中得到无 穷的乐趣。我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次 睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四 次的蚕姑娘还会发生些什么变化 呢？我们下节课接着研究学

36、习。板块四学习生字，指导书写出示：换胖盖响1 1.指名认读生字。2 2 .引导学生说说字形记忆方法。3 3 .指导组词。4 4 .观察指导。板块五布置作业作业 设 计课堂作业：1 1.习字册上描红、仿影、临写生字。2 2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 课外作业：1 1.继续正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一到第五 自然段。202.2.蚕姑娘学案设计主备人：二年级教研组施教时期：年 月曰教学内容2.2.蚕姑娘共几课时3 3课型新授第几课时3 3三维目标1 1 .正确、流利、有感情地朗读背诵课文。2 2 .读句子，初步认识句子的并合。3 3 .初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究

37、昆虫的兴趣。教学 重点、难点教学重点：了解蚕的成长过程。教学难点：弓 1 1 导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导 朗读背诵。教学 资源蚕是与人类关系非常密切的一种昆虫，吐出的丝可以纺织成绸缎，是我国的 特产之一。我们这里的孩子大多是农村里长大的，他们中的一些人有过养蚕的经 验，同时，他们对蚕等小昆虫都怀有好奇、喜欢的心理。课文第二至七自然段构21段方式基本相冋，有利于语言的理解迁移。预习 设计正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学程设计导航策略调整与反思一、听写词语(预设 1010 分钟)1 1听写词语2 2 .齐读课题。二、精读课文(预设 1919 分钟)1

38、 1听老师读第一自然段。2 2 蚕一共睡了四次？课文中这几个词表示了蚕的不冋样 子：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖吃睡脱醒变(发)3 3.说说第 3 3 自然段和第 2 2 自然段在 说法上有什么不同。第二小节是就睡在蚕床上，第三小节是“又睡在蚕床上”。指名同学背诵第二和第三小节。 第二和第三小节的最后一句话是“醒了，醒了，变成()。”第四和第五小节的最后一句话是“醒了， 醒了，从此一天天()”。指名背诵第四和第五自然段。4 4学习第六、七自然段【学程单】(1 1 )自读第六和第七自然段，看看 能读懂什么？(2 2)你觉得这两小节中，哪句话说 得最有趣？简单谈谈这句话怎么有 趣？(3 3 )

39、学习时间 4 4 分钟(“要盖新的房”把茧子比作新房 子；“茧子开了窗”把茧子上面的小板块一听写词语1 1听写词语：蚕姑娘桑叶旧衣裳换上又白又胖盖上 一 声不响暖洋洋2 2 .揭题。板块二精读课文1 1师读第一自然段。2 2 蚕一共睡了几次？课文中哪几个词表示了蚕的不冋样子。板书：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖用了哪些动词呢？板书：吃睡脱醒变(发)3 3 .第 3 3 自然段和第 2 2 自然段在说法 上有什么不同。指名同学背诵第二和第三小节。第 4 4、第 5 5 两个自然段和第 2 2 自然 段在说法上又有什么不同？指名背诵第四和第五自然段。4 4 学习第六、七自然段(1) 任务驱动(2

40、) 观察学生的自主学习， 归结共 性问题，思考导学策略。(3) 巡视，参与小组合作。(4) 导学结合学生说到的内容，老师出示相 关句子，指导朗读。(可以采用多种形式进行，例如老 师范读学生听；请几个学生比赛读， 其他学生当评委，听后评一评；请 个别学生范读等)22洞比作窗户）采用多种形式进行朗读。背诵这两个小节。5 5 .预习作业 2 2 交流6 6 全文背诵三、初步认识句子的并合（预 设 1 10 0分钟）1.1. 读一读，比较句子。蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。生 A A :三个句子都有“蚕姑娘”一 !词。生 B B :第三个句子其实是前两个句子合在一起

41、的。生 C C:合在一起时，把第二个句子 的“蚕姑娘”去掉。生 D D:还要把第一个句号改成逗号。 改写句子：猴子穿着小孩的衣服， 爬到高竿的顶上。2.2. 完成一课一练第三题照样子， 把下面的两句话练成一句话。四、明确任务，完成作业（预 设 1 1分钟）看图：这些蚕蛾又开始产卵， 继而死去，到了第二年春天，蚕卵 就又能孵出小蚕来，开始新的生命。 指导背诵这两个小节。5 5 .预习作业 2 2 交流6 6 指导全文背诵。板块三初步认识句子的并合1.1. 读一读，比较句子。蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。 读两个句子，你发现了什么？ 同学们的观察能力可真强，前两

42、个 句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句 合成一个句子时，可以省去第二个 句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。 你再读读下面的两组句子，合并成 一个句子。出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。 猴子爬到高竿的顶上。2.2. 指导完成 一课一练 第三题照 样子，把下面的两句话练成一句话。板块四布置作业作 业 设 计课堂作业：1 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2 2 读句子，认识句子的合并。 课外作业：1 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2 2 完成补充习题第四题根据课文内容填空。3 3.读一读语文书后第四题的句子，完成补充习题第二题 照样子，写句子。233 3.月亮湾学案设计施教时期：年 月

43、曰24教学内容3 3.月亮湾共几课时3 3课型新授第几课时1 1三维目标1 1学会本课前 5 5 个生字，能正确、美观地书写。2 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 3 通过朗读体会，初步感受月亮湾村前村后的美丽景色。教学 重点、难点重点：识字、写字、读通课文。难点：初步了解本课主要内容，感受月亮湾村前村后的美丽景色。教学主备人：二年级教研组25资源二年级下学期学生已经建立起对家乡的热爱之情。就文体和语言风格而言， 学生，尤其女学生对这种写景小散文有了一定程度的喜好。预习 设计1 1.读准生字的音，学与前五个生字，注意生字的形，给生字组词。2 2 给课文标小节号，读熟课文。3 3 思考：月

44、亮湾美在哪里？找出你喜欢的句子，读读背背。学程设计导航策略调整与反思一、走进新课(预设 5 5 分钟)1 1观察挂图，了解本课所学内容。2 2 .学生拼读湾。生：有水。生：弯弯曲曲的。了解“湾”的意思，了解课文中月 亮湾是指一个村子的名字。3 3 .指名读课题， 齐读。 正音“亮” (轻声)预设：月亮湾在什么地方？月亮湾 美不美？月亮湾是什么样子的？为 什么叫月亮湾？二、预习展示(预设 1616 分钟)3 3.预习作业 1 1读准生字的音读准词语多种形式朗读词语2 2 .预习作业 2 2选一名学生的作业展示交流。可 以补充。3 3 .读课文板块一导入新课1.1. 今天，老师带小朋友们到江南的

45、一个小村子去游览一下，(出示图) 这个小村子有一个好听的名字？板 书课题。2.2. “湾”是一个生字，看到这个字，你想到什么？师补充：湾指的是水流弯曲的地方。不过，这里的“月亮湾”是一个村 子的名字。3 3 .谁来读一读这个美丽的名字？ 读了这个名字以后，你想知道些什 么？板块二预习展示1 1.预习作业 1 1读准词语：月亮湾绕缓缓地 倒映 像灿烂的朝霞山坡流桃花绿油油清清的不时(1)出示带拼音的词语出示去掉拼音的词语(2)检查朗读情况(3) 巩固读(4) 同座过关2 2 .预习作业 2 2选一名学生的作业展示交流。3.3. 刚才这些生字，小朋友读得很准 确，学了这几个生字以后，你能把26听老

46、师范读课文。读好第二小节。指名学生分小节朗读课文。三、整体感知（预设 8 8 分钟）【学程单】（1 1）自由朗读课文， 边读边思考：月亮湾在什么地方？月亮湾是什么 样子的？为什么叫月亮湾？月亮湾 美不美？（2 2）学习时间：4 4 分钟展示：预设：我觉得月亮湾真是美极了， 真像天堂一样。齐说：愿意！四、学写生字（预设 1010 分钟）1 1.认读生字。2 2 .说说怎么记住生字。3 3 .组词。4 4 .描红、临写。五、明确任务，完成作业（预 设1 1 分钟）课文读得更好吗？师范读课文。出示第二小节内容，指导读通 顺。指名分小节读课文。板块三整体感知1.1. 任务驱动2.2. 观察学生的自主学

47、习， 归结共性 问题，思考导学策略。3 3 .巡视，参与小组合作。4 4 .导学读了课文，月亮湾给你留下了 什么样的印象呢？过渡：月亮湾这么美的地方让 人喜爱，令人难忘，那么课文中那 些冋样美丽的文字愿意记在脑海里 吗？那下面就让我们一起来识记文 中的生字朋友。板块四指导写字出示：绕缓映像1 1.指名认读生字。2 2 .引导学生说说字形记忆方法。3 3 .指导组词。4 4 .观察指导。板块五布置作业作 业 设 计课堂作业：1 1.完成习字册上描红、仿影、临写生字。2 2 .正确、流利地朗读课文。课外作业：1 1.继续正确、流利、有感情地朗读课文。2 2 .给生字扩词。273 3 月亮湾学案设计

48、主备人：二年级教研组施教时期：年 月曰教学 内容3 3月亮湾共几课时3 3课型新授第几课时2 2三维目标1 1 会认读、书写本课后三个生字，了解生字组成的词语。2 2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 3 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学 重点、难点教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：28在诵读与想象中产生对美好的向往之情。教学 资源二年级下学期学生已经建立起对家乡的热爱之情，就文体和语言风格而言， 学生，尤其是女生对这种写景的小散文有了一定程度的喜好，在朗读上也占了很 多优势。小黑板、挂图、生字卡片。预习 设计1 1请将课文

49、大声流利地朗读 5 5 遍。2 2 按笔顺书空：烂、朝、坡，给它们组词。3 3 .完成补充习题第一题，选一选，填一填，再读一读。五颜六色金黄粉红雪白绿油油春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（）的地毯。（）的花儿开了，有（）的桃花，有（）的梨花，还有（）的迎春花，好看极了。春天真是一幅五彩的画。学程设计导航策略调整与反思一、预习导入（预设 4 4 分钟）1 1. 一位冋学展示交流自己的预习成 果。春天到了，小草发芽了，像给 大地铺上了（绿油油）的地毯。（五颜六色）的花儿开了，有（粉红） 的桃花，有（雪白）的梨花，还有 （金黄）的迎春花，好看极了。春 天真是一幅五彩的画。齐说：春天真是一幅五彩的

50、画。2 2 .齐读课题。二、细读课文（预设 2929 分钟）（一）第一自然段1 1.指名读第一小节。说说这一小节的主要内容：“我”的 家乡月亮湾是个美丽的村子。2 2 .朗读。板块一预习展示1 1.同学们，我们来看这一段话。 五颜六色 金黄粉红雪白 绿油油春天到了，小草发芽了，像给 大地铺上了（）的地毯。（）的花儿开了，有（ ）的桃花，有（）的梨花，还有（）的迎春花，好看极了。春天真是一幅五彩的画。这段话告诉我们2 2 .今天，我们去月亮湾走一走， 瞧 一瞧那里是不是也是一幅五彩的 画。（出示课题）板块二细读课文（二）第一自然段1 1.指名读第一小节。 这一小节说了什么？ 板书：美丽2 2 .

51、指导朗读。29用自豪的语气朗读， 重读美丽” 词。3 3.课文第二和第三自然段写了月亮 湾的美景。（二）第二自然段【学程单】1 1.轻声读读第二、三自然段，说说 它们分别写了村子哪边的景色。找 出自己认为月亮湾最美的地方，用“一一”画出相关语句，并说说它 美在什么地方。2 2 学习时间：4 4 分钟 第二小节村前的景色 句：看图感知，了解“月亮湾” 名字的由来。句：理解“缓缓地”、“一群群”，体会水流的轻柔缓慢，以及鱼儿的 多及其生活的快乐。句式训练，师生评价。有感情地朗读这句话。句：理解“清清的”、“倒映”，体 会河水的清澈透明，水上水下的景物相互映衬。把句子补充完整。区分“倒影”和“倒映”

52、。：理解比喻句，体会桃花的绚 丽壮观。（1 1）你觉得该读出什么样的语 气？为什么？（2 2）指导用自豪的语气朗读。重 读“美丽” 一词。3 3.找找课文那几个自然段写了月亮 湾的美景。（二）第二、三自然段1 1任务驱动2 2.观察学生的自主学习，归结共性 问题，思考导学策略。3 3 巡视，参与小组合作。4 4 .导学第二小节村前的景色句：村子前面有一条月牙一样的 小河，河上有一座石桥。句：河水绕着村子缓缓地流着， 一群群鱼儿在河里游来游去。A A 谁能把“缓缓地”换个词说一说？（慢慢地）谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。 B B 很多小鱼在河里游来游去，开心 极了。你能用“有

53、的有的 还有的”的句式来说说小鱼们 在干什么吗？C C 小鱼玩得这么开心，谁来读一读 相关句子，把小鱼的心情表达出 来？句：清清的河水倒映着小桥、绿 树和青山。引说：清清的河水像一样倒映着，倒映着，还倒映着。水里有小桥的，还有绿树的。（倒映倒影）多清的河水！多美的倒影！真像 一幅。：河岸上长着许多桃树。 春天， 树上开满了桃花，远远望去，像一 片灿烂的朝霞。30：理解“绿油油”，体会农田的生 机。有感情地朗读第二小节。第三小节村后的景色1 1指名读第三自然段。2 2 .我仿佛看到一片氽树，仿佛听 到了采茶姑娘欢快的笑声。3 3 从“笑声”中，我体会到人们 劳动时的喜悦心情。4 4 夸一夸月亮湾

54、。5 5.通读全文。三、学写生字（预设 6 6 分钟）1 1.认读生字。2 2 .说说怎么记住生字。3 3 .组词。4 4 .描红、临写。四、明确任务，完成作业（预 设 1 1分钟）：过了石桥，是一片绿油油的农 田。月亮湾村前的风景真美，让我 们把第 2 2 自然段连起来读一读，回 味回味。第三小节村后的景色过渡：欣赏了村前的景色，让我们再到村后去看看。1.1. 指名读第三自然段。2.2.你仿佛看到什么？又仿佛听到 什么？（板书：山坡茶园笑声）3 3 从“笑声”中，你体会到什么？4 4.如果你是月亮湾的村民， 请你 来夸一夸自己的豕乡。5 5 .通读全文。板块三指导写字出示：烂朝坡1 1.指名

55、认读生字。2 2 .引导学生说说字形记忆方法。3 3 .指导组词。4 4 .观察指导。板块四布置作业作业 设 计课堂作业：1 1.习字册上描红、仿影、临写生字。2 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 课外作业：继续正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。月亮湾的景色如此迷人，让我们拿起手中的画笔把它画下 来。313 3 月亮湾学案设计施教时期:年 月曰32教学 内容3 3月亮湾共几课时3 3课型新授第几课时3 3三维目标1 1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 2 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。3 3 学习写景文章日月潭，感受日月潭景色的美丽，培养爱祖国的思想

56、感情。教学 重点、重点：主备人：二年级教研组33难点了解课文中描写的顺序及描写的景物，背诵课文。学习写景文章日月潭，感受日月潭景色的美丽，培养爱祖国的思想感情。 难点：背诵课文。教学 资源一课一练里面有一篇写景文章日月潭，可以在课堂上利用这篇文章，感受日月潭景色的美丽，培养爱祖国的思想感情。预习 设计1 1 .正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2 2 .完成一课一练第三题我会仿，我会写。鱼儿在河里游。鱼儿在河里游。茶园里飘来笑声。茶园里飘来笑声。3 3 .完成一课一练第五题小书架日月潭。学程设计导航策略调整与反思、复习检查（预设 1010 分钟）1 1听写词语环绕山坡朝阳月亮湾倒映 倒影灿烂

57、缓缓地 好像绿油油桃花清清的河水2 2预设： 前一句仅仅讲了过了桥之 后是农田， 后一句还告诉了我们农 田的色彩：绿油油的，长着庄稼， 很美。预设：“清清的河水”突出了河 水清如明镜，也是写景色的美丽。3 3 .预习作业 2 2选择一名学生汇报预习作业，集体 点评。4 4 .齐读课题指名朗读课文，要求做到正确、流 利、有感情。二、背诵课文（预设 1414 分钟）1 1 回忆全文三个自然段的大意。 第一自然段总写月亮湾是一个美丽板块一复习检查1 1.听写词语环绕山坡朝阳月亮湾倒映 倒影灿烂缓缓地好像绿油油桃花清清的河水2 2 .说说“过了桥， 是一片农田。 ” 和“过了桥，是一片绿油油的农田。”

58、 有什么不同的地方。“河水倒映着小桥、绿树和青山。”和“清清的河水倒映着小桥、 绿树和青山。”有什么不同？3 3 .预习作业 2 2选择一名学生汇报预习作业，集体 点评。4 4 .揭示课题指名朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。板块二背诵指导1 1.回忆全文三个自然段的大意。34的村子。第二、三自然段从村前村 后两个方面具体写月亮湾的美丽。2 2 第二自然段写了这几处地方：小 河、河上、河里、河岸、农田。小河：月牙一样的河上：有一座石桥河里：缓缓地流着一群群鱼儿清清的河水倒映河岸：桃花像灿烂的朝霞农田：绿油油的3 3 村子的后面：山茶树笑声4 4 【学程单】(1 1 )以黑板上的板书为线索，

59、把全 文内容串起来，背诵课文。(2) 学习时间：4 4 分钟自主练习背诵。各种形式背诵。三、排列句序(预设 5 5 分钟)(5 5)远处，“一串红”盛开着，它 红得像火一样，吸引了无数游客。(2 2 )一排排松树犹如一座座白塔， 耸立在我的面前。(3) 站在小河边，往前看是一片早 坪。(1 1)我的家乡有一条小河，河边的 景色可美了!(4) 它像一块绿色的地毯，绣着黄 色的花纹。四、讲评 一课一练 第五题 日 月潭(预设 1010 分钟)1 1指名朗读短文日月潭。2 2 .小岛把潭分成两半。潭的一边像 圆圆的太阳，叫“日潭；另一边像 弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大 玉盘。2

60、 2 第二自然段写了哪几处地方？板书：小河 河上河里河岸农 田小河怎么美？河上怎么美？河里怎么美？河岸美在哪里？农田怎么美？(随机板书)3 3 村子的后面美在哪里？(1) 任务驱动(2) 观察学生的自主学习， 归结共 性问题，思考导学策略。(3) 巡视，参与小组合作。(4) 导学指名背诵，小组背诵，集体背诵。板块三排列句序()远处，“一串红”盛开着，它 红得像火一样，吸引了无数游客。()一排排松树犹如一座座白塔，耸立在我的面前。()站在小河边，往前看是一片早 坪。()我的家乡有一条小河，河边的 景色可美了!()它像一块绿色的地毯， 绣着黄 色的花纹。板块四讲评一课一练第五题日月潭1 1指名朗读