七年级上二章七节生物的适应性和多样性教学设计

1、七年级上二章七节生物的适应性和多样性教学设计温岭市敬业中学 马若雷课题生物的适应性和多样性设计者马若雷设计时间2007.11.9设计理念让每个学生都参与到讨论研究中来，呈现“活跃的课堂、思考的学生”是课堂教学的基本要求；“显隐促成”是教学的基本任务；“资料的积累、方法的体现”是本课设计的基本思想。我深深地体验过：当一个教师学会倾听学生时，学生也就会听到他们自己的答案。关于“生物的适应性和多样性”每个学生肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，学生的这些经验就是一个很好的课程资源，只要我们充分利用就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教师的引导、点拨、告诉，以及师生和生生之间的交流完全可以使学生的

2、原认知得以完善和提高。因为生物多样性的知识对学生来说比较熟悉且感兴趣，我们在教学设计时就可以以介绍生物多样性开始，让学生深入感受自然界中生物的多样性。继而通过我国特有的动植物资源的介绍，在培养爱国情感的同时，让同学们思考为什么只在我们中国存在的问题，这样就可以从环境的角度分析得出不同的环境会有不同的生物，环境的多样性会造就生物的多样性。使同学进而产生世界公民的意识。再从建立自然保护区的角度分析，使学生明白适应的普遍性和相对性。教材分析生物的适应性和多样性的内容是将学生已有的生物与环境的知识加以归纳总结的基础内容，至于深入的研究在后面生物的行为中已有安排，本课时主要让学生了解生物对环境的适应和保

3、护生物多样性的意义。通过实例列举的方法向学生阐述生物适应性的普遍意义和保护生物多样性对整个生态系统的重要性。在落实基本教学目标的前提下，更倾向于培养学生善待生命、热爱自然的美好情感，使他们树立正确的自然观和环境观，建立人类与生物和谐相处的理念，从而增强社会责任感。由于本课时主要以了解知识、培养情感、产生意识为重点目标，所以资料收集方法、实验设计方法和表象提升设计将是目标达成的主要载体，我们在教学设计中要充分考虑。教学重点建立生物能适应环境而生存的理念。知道保护生物多样性的意义。教学难点生物的适应性中有许多内容将在生物的行为教材中重新出现，所以本处知识处理的度的问题是教的一个难点。而学生学的难点

4、是如何将适应的观点用于身边生物的具体分析。因为当代的学生，特别是生于城区且在目前的教育环境下成长的学生，几乎是生活在一个纯虚拟的世界中，与身边的生物亲密接触的机会大大减少，对花草树木视而不见的现象十分严重，所以，如果将身边的生物例子引入课堂或让学生用所学的知识分析身边的生物，都将是一个难题。学生分析七年级学生正处于从儿童的幼稚期向成熟期过渡的阶段，各方面知识还不系统，但思维活跃。再加上在通过第一章的学习，学生已经明白了提问的基本方法和科学研究的基本过程，但由于初次用于解决实际问题，难免会出现考虑不全或以偏盖全的问题，我们在教学中要及时点拨不断规范。教学目标1.知识与技能（1）建立生物能适应环境

5、而生存的理念。（2）知道生物适应的普遍性和适应的相对性。（3）了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性。2.过程与方法（1）经历小鸟捉虫实验领悟生物以保护色适应环境的方式。（2）学会控制实验条件，设计实验方案。3.态度、情感、价值观（1）体验保护生物多样性的重要意义。（2）树立联系的观念。教 学 设 计课前准备PPT课件、校园中的生物图片、草皮中的彩色棒捡拾游戏内容程序教 师 活 动 设 计学生活动预测实施记录开门见山引出话题师1：我们已经了解过，自然界中现存的动物大约有多少？师1：那我们所知道的生物除了动物还有哪些呢？地球上现存的生物大约有多少种呢？根据科学家们的测算认为：现存的生物约有5

6、00万种，其中有文献记载的约有175万种。阅读资料：国际生物多样性（见附1）生1：125万种。生2：植物、真菌、细菌和病毒等。生：为了让学生明白175万种的多少，我们可以用一个人一辈子研究生物的事例去让学生计算，（见附2）师3：既然有那么多种生物，每一种又有很多个体,我们平时去杀死一些个体和随便消灭一些物种应该是没关系的。你说对吗？ 师4：为什么？之后教师总结，假如学生讨论得不够全面，我们教师还要在学生的讨论时加以点拨。形成合理开发是应该的和必须的。而对物种的保护是肯定的思想。生：对、不对。生们热烈讨论师生共同的结论是：我们不但不能随意消灭生物，而且还要积极地参加到保护生物的行列中去。因为有好

7、多生物已经面临灭绝。切题你所了解的哪些生物需要保护？师：我国丰富的生物资源，有很多特有的动物和植物资源。（对学生进行爱国主义教育，同时树立保护每一种生物，特别是我国特有的动植物资源的思想。）通过投影片投放相关的我国特有的珍稀动植物。师：那我们有效的保护方法有哪些呢？师：什么是自然保护区？（P81）我国有哪些自然保护区参加了联合国“人与生物圈”自然保护区网。生：大熊猫、白鳍豚、银杏、桫椤生：建立动物园和植物园，建立自然保护区。学生只讲动物而不讲植物的现象经常发生，我们要进行引导调控。问题导引深入探究问题导引深入探究师：我们为什么要保护各种生物？（一方面从价值出发、另一方面从生物的生存出发）我们必

8、须使学生明白一个道理：身边的生物都要保护，但怎么样保护我们必须要清楚，可持续发展是我们选择的方法。对于封山育林式的保护和自然皆为我所用的自我中心的自然观都是错误的。（突出生物对环境和人类的影响）师：日常生活中，我们能为保护生物多样性做些什么？生：吃、穿、住、行、医、研、赏生：不吃野生动植物、少用一次性筷子、双面使用纸张、减卡救树师：为什么有些生物我们每天都在开发利用，它们还是数量很多，而有些生物我们天天保护，而数量锐减，甚至灭绝？（引出生物的适应性，继而从环境在复杂性反过来解释生物的多样性）最后的结论是：能生存下来的生物，肯定对它目前生存的环境是相适应的。（适者生存、不适者淘汰是永远正确的大自

9、然的生存法则）生：有生物自身的原因、也有生存环境破坏的原因、也有其他复杂原因的综合。头脑体操：1. 教师出示一条鱼，说明是来自于当地的水池中，请学生从形态结构等方面分析其适应性。（漓江水清澈透底，水中有很多小鱼，我们是否可以清清楚楚地看到它们？让学生通过本例子的分析得出保护色的概念，同时知识适应方式的多样性、也引出适应的相对性等概念）活动：在彩色地毯上找各种颜色的小棒。通过活动，加深对保护色的理解。师：还有哪些类似的适应的例子？2. 出示校园中的一棵植物的图片，让学生分析其适应现象。生：体色、体形、鳃和鳍等结构。生：青蛙的体色变色龙（避役）阶段小结：不同生活环境中的生物，有不同的适应方式，相同

10、环境里的不同生物也有不同的适应方式，但能生存下来的必须要对生存的环境相适应。环境的多样性，可以在一定的程度上影响生物的多样性。保护色、拟态、警戒色都是生物适应的形式。师：仙人掌和骆驼都生活在沙漠，它们是怎样适应沙漠干燥的环境的？训练：在炎热沙漠的白天，为什么蝎子等一些动物会藏身数厘米深的沙里？为探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学模拟的环境做了一个实验，并测得以下一组数据：表面2厘米深处4厘米深处6厘米深处干细沙的温度（）26242220湿泥土的温度（）24232221根据所测得的数据，你能得出什么结论？（至少写出3点）表层温度高，内层温度低；干细沙的表层温度比

11、湿泥土的表层温度高；干细沙的表层温度与内层温差比湿泥土的大。大多数生物的灭绝是因为丧失了_而造成的，因此保护生物多样性，最有效的措施是_。栖息地 保护生物的栖息地知识拓展师：人类是生物多样性中的一分子。适者生存、不适者淘汰是永恒的大自然的生存法则。 我们怎样才能更好地适应环境而生存呢？（可以从形态结构和行为的角度分析）可以作为课外作业来布置。呼吁:善待生物,就是善待我们自己!作 业讨论：我们怎样才能更好地适应环境而生存呢？作业本A（P21）教学反思教学过程中学生存在意识决定生物行为的意识比较浓厚的现象，我们在教学过程中应该充分体现进化论的思想开展教学，让学生明白生物的各种适应现象都是自然选择的

12、结果，是在漫长的年代中形成的道理，使树立起生物进化的基本思想。向光性、保护色、警戒色和拟态（1）向光性：植物在单侧光照射下弯向光源生长的现象。单侧光能影响生长素的分布，使向光一侧的生长素向背光一侧转移且在光照条件下未被分解。结果背光一侧生长素分布多，且向下运输，使背光一侧尖端以下部分生长素分布多、生长快，使植物生长弯向光源。（2）保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。（3）拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态，叫做拟态。（4）警戒色：某些有恶臭或毒

13、刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，叫做警戒色。警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，能够对敌害起到预先示警的作用，因而有利于动物的自我保护。附1：国际生物多样性日1994年12月29日，联合国大会49/119号决议案宣布12月29日为“国际生物多样性日”。从2001年起，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日由原来的每年12月29日改为5月22日。这个国际纪念日的确立，说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。什么是“生物多样性”？生物多样性(Biological diversity或Biodiversity)是指地球上的生

14、物(包括动物、植物、微生物)在所有形式、层次和联合体中生命的多样化，包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。它为什么重要？人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人类提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生相型。野生物种是培育新品种不可缺少的原材料，特别是随着近代遗传工程的兴起和发展，物种的保存有着更深远的意义。物种是多种药物的来源，随着医学研究的深入，越来越多的物种被发现可作药用。物种资源能提供大量的工业原料。自然界的动植物能提供给人类所需的皮毛、皮革、纤维、油

15、料、香料、胶脂等各种原料。以上的例子是人们所熟知的直接价值，而间接价值也非同小可：物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的。仿生学的发展离不开丰富而奇异的生物世界。生物多样性是维持生态系统相对平衡的必要条件，某(些)物种的消亡可能引起整个系统失衡甚至崩溃。生物多样性的间接价值主要与其功能有关：固定太阳能、调节水文、防止水土流失、调节气候、吸收分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等方面都与生物多样性间接相关。许多目前认为无足轻重的物种，可能有着重要的价值。现在的状况如何？椐估计，地球上生物约有300万-1000万种以上，但至今有案可查的仅150万种，经人类研究和加以利用的只是其中的

16、一小部分。很多物种还没来得及定名就已灭绝。在目前的生物种系中，至少有一半以上生活在热带雨林中。现在每年在非洲热带雨林中还能发现200多种新植物。由于人类的活动，地球上的原始森林已由19世纪的55亿公顷减少到现在不足28亿公顷，每年减少面积约为2000万公顷，其中1100公顷是热带雨林。无数的动植物在人类还没认识它们之前就随着原始森林的砍伐、污染、围湖填海等原因提前从地球上消失了。不同类型的生态系统面积锐减，无法再现的基因、物种和生态系统正以前所未有的速度消失。如果不立即采取有效措施，人类将面临能否继续以其固有方式生活的挑战。生物多样性的研究、保护和持续合理利用亟带待加强，刻不容缓。中国是生物多

17、样性特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲仅1.2万种。由于中国是人口最多的国家，而且80%人口分布在农村，对生物多样性具有很大的依赖性。中国经济的高速发展和庞大的人口压力给生物多样性造成很大影响，致使中国成为生物多样性受到严重威胁的国家。在濒危野生动植物种国际贸易公约列出的640个世界性濒危物种中，中国就占了约25%共156种，形势十分严峻。中国采取了哪些措施？截止到1995年末，全国已建成各级各类自然保护区799处，面积达7185万公顷，约占国土面积的7.19%，其中10处自然保护区加入“人与生物圈保护网络”，6处被列入国际重要湿地名录。到19

18、95年底，全国建立珍稀濒危物种繁育基地200多处，国家濒危物种进出口管理中心在全国主要口岸城市设立了17个办事处。同时还组织实施了对大熊猫、朱寰、杨子鳄、海南坡鹿、野马、麋鹿、高鼻羚羊等“七大拯救工程”。面对全国范围内的生物物种危机，这些努力无疑是远远不够的，还需要全体国民的重视和对物种栖息地的持续改善。我们可以做些什么？作为普通公民，我们能为生物多样性保护做些什么呢？最显而易见的是反对、监督、制止偷猎，采摘珍稀野生动植物的行为，让野生动植物远离我们的餐桌。穿着野生动物皮毛服装也是我们所不齿的行为。同时，在发展生产的同时，尽可能保护野生动植物的栖息地。国际生物多样性日改为每年的5月22日为了保

19、护全球的生物多样性，1992年在巴西首都里约热内卢召开的联合国环境与发展(UNCED)大会上，153个国家签署了生物多样性公约。同年11月，七届全国人大常委会第28次会议审议批准了此公约，使我国成为这个公约的最早的缔约国之一，在国际上产生积极影响。从1995年起，联合国将每年的12月29日确定为“国际生物多样性日”。“生物多样性与外来入侵物种管理”为2001年“国际生物多样性日”的主题。国家环保总局负责人日前透露，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日由原来的每年12月29日改为5月22日。生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化，共包括生态、物种、基因三

20、个方面的多样性。生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和持续发展的物质基础。“国际生物多样性日”的诞生，说明人们开始认识自然保护的重要，并将由此引起国际社会、各国政府及公众更为广泛的关注。背景资料生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化，共包括生态、物种、基因三个方面的多样性。生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和持续发展的物质基础。“国际生物多样性日”的诞生，说明人们开始认识自然保护的重要，并将由此引起国际社会、各国政府及公众更为广泛的关注。国际生物多样性日主题：2007年生物多样性：生物多样性与气候变化2006年生物多样性：保护干旱地区的生物多样性2005年生物多样性：适应变化世界的生命保障（Biodiversity: Life Insurance for Our Changing World）2004年生物多样性：全人类食物、水和健康的保障(Biodiversity：food, water and health for all) 2003年生物多样性和减贫对可持续发展的挑战(Biodiversity and poverty alleviation - challenges for sustainable development) 2002年林业生物多