小学语文四年级阅读思维训练10

1、小学语文四年级阅读思维训练5小学语文四年级阅读思维训练第十章体会动作描写的作用【趣味故事】武松打虎好汉武松回家探望哥哥， 途中路过景阳冈。 在冈下酒店喝了十八碗酒，踉跄着向冈上走去。只见一棵树上写着：“近因景阳冈猛虎伤人，但有过往客商，应结伙成队过冈，请勿自 误。”武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他的店，便继续往前走。太阳快落山时，武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑话，只得继续向前走。这时酒力发作，便找了一块大青石， 仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只眼睛上翘，额头白色的老虎朝武松扑了过来。武松急忙一闪身，躲在老虎背后

2、。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声， 用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝 虎头猛打下去。只听"咔嚓"一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、 嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。 武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此，武松威 名大震。珍珠鸟【基础达标】它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整

3、个身子好像一个（ 蓬篷）松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 一会儿落在柜顶上； 一会儿神气十足地站在书架上，啄（ zhu zhu6 ）着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点（） 近，然后）到我的血王上,_（ _下幺来一喝楚妙俯过脸飕瞧我的匣座?我只是微 微一笑，依旧写东西。它就 放开月1子（）到稿纸上，（）着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸

4、上发出“嚓嚓”的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。1 .从文中括号里选出正确的字或拼音，用画出来。2 .结合上下文，请在括号里填入描写小珍珠鸟动作的词语。3 .第一自然段画横线的句子描写了小珍珠鸟的 ,是从、 、几个方面描写的，写出了小珍珠鸟的4.第四自然段段中画写的作用是什么？句是对小鸟的描写，这样5 .第四、五自然段中表现小鸟和我感情变化过程的文字是 , , , 表现出小鸟由 到的心理过程。6 .文中的三个“一会儿”写出了小珍珠鸟的

5、 ,表达了作者7 .为什么小珍珠鸟敢跑到作者正在写作的稿纸上，绕着作者的笔尖蹦来蹦去，甚至啄作者正在写作的笔尖呢？【能力提升】殊死搏斗今天下午，我回到家里，忽然发现蜘蛛在屋檐下结起了一张一尺见方的捕虫网。这网结得真好看，蛛丝很有规律地一层层结在网上，整整齐齐。网的正中有一个拇指大小的蜘蛛， 它伏在网上，收紧八只脚，一动也不动。从远处看。整张蜘蛛网像一座摆好的八卦阵。我正在吃着午饭，一只红头苍蝇飞来飞去，嗡嗡叫着，真讨厌。我一巴掌打去，苍蝇向 上一飞，正好撞到了蜘蛛摆下的“八卦阵”上，一下子被网粘住了。苍蝇为了逃命，使劲挣 扎，整个网子也随着颤动。蜘蛛被惊动了，它伸出八只细长的脚，使劲一撑，身体

6、就站了起来，然后钩住蛛丝，轻 快而敏捷地来到了苍蝇附近。在离苍蝇约一寸的地方，蜘蛛停了下来，左右来回走了几步， 仿佛是在观察对方，制定擒敌方案。半分钟后，蜘蛛发起了进攻。它向前一步，一只脚一下子钩住了苍蝇。 苍蝇也毫不示弱， 猛地向前一冲，挣脱出来，然后拼命振动翅膀挣扎，想飞起来。无奈身上缠着蛛丝，飞不起 来。蜘蛛猛冲上前，几只脚同时抓紧了苍蝇，然后围着苍蝇转圈。每转一圈，苍蝇就挣扎一 阵子。怎么回事呢？我再仔细一看，原来，聪明的蜘蛛用丝把苍蝇缠紧，以防对方逃跑呢。蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。我亲眼目睹了这场殊死搏斗，想起了幼时的一首歌谣：“南阳诸葛

7、亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。”1 . “殊死搏斗”指的是 和 的搏斗。2 .“筋 疲 力 尽” 还 可 以 写 成3 .用“”画出一个比喻句，用“ ”划出一个拟人句。4 .细读并理解文末的歌谣，完成下面填空：“诸葛亮”指 ，“中军帐”指，“八卦阵”指, “飞来将指。5 .蜘蛛是怎样捕食网上的苍蝇并享用到美餐的？6 .这篇短文内容具体，语句生动，选择你喜欢的一个句子抄写下来。说说为什么喜欢它。【拓展延伸】老师，您走好老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。女生的眼泪一行又一行，男生也都红了眼眶。目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭，只是静默地为您送行。

8、您一生为学生的牵挂得太多太多，今天，一定要让您安心地离开。阳光穿过云层，赶来为老师送行。老师，您披一缕阳光上路吧。您如阳光，一辈子都 在照耀别人。送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来，缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后拿起一根粉笔，重重地写下了 “1998年11月13日”。最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。您坚持写板书，直到挺不住，想 坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地。同学们围在您身边喊您，给您擦汗，但您浑然不知。老师，您就这样，在讲台上为生 命画

9、上了句号吗？老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼泪情不自禁地决堤，随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段1 .写出下列词语在文中的意思。泣不成声： 浑然不知：2 .读句子完成练习。您如阳光，一辈子都在照耀别人。(1 ) 这句话用了 修辞手法，把 比作。 这句话表达了 学 生。(2)请你仿照这句话写一句赞美自己的老师的话。3 .细读第段，分析这段是属于()描写。(填写序号)A.心理描写 B.动作描写C.外貌描写4 . “老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？”说明了老师的一生是怎样的一生?5 .请用一句话概括文章的主要内容和主题。【真题训练】负伤拼搏，斗志撼全场“苏丽文！苏丽文！ ”因受伤

10、倒地14次仍坚持战斗的中国台北跆拳道女将苏丽文，昨天靠着坚强的意志，以近乎单腿出战的姿态， 在铜牌复活赛上连战两场， 其拼搏精神让全场观 众感动不已。人们频频高喊她的名字，替她加油打气，更有人因此落泪。8月21日，在北京奥运会跆拳道女子57公斤级预赛中，苏丽文对阵韩国林秀贞，不慎受伤。在被教练背走六个小时后，左腿膝盖受伤的苏丽文又出现在比赛现场。她在复活赛中一比零战胜了对手，晋级铜牌争夺战。比赛中，苏丽文一直是将伤腿微微点地，甚至不着地，右腿单立寻找进攻机会。 苏丽文不断被对手踢倒或推倒，而每掀翻一次，倒在地上的苏丽文就双手握拳大喊着让自己站起来。教练和裁判几次询问比赛是否继续，苏丽文都果断地点头不'意继续。第三局是最艰难的两分钟。 她必须坚持下这最后的 120秒！拼搏在继续，她一次又一次 摔倒，然后一次又一次顽强地爬起来继续战斗。时间只剩下最后34秒，裁判再一次问她，是否终止比赛，并叫来边裁紧急磋商。在苏丽文的执意请求下，裁判最后同意她的意愿一一 继续比赛。人们啧啧感叹：“这才是奥林匹克精神！ ”比赛结束，当苏丽文走下赛场，教练李东玩背起爱将的那一刻， 他竟感动得流下了眼泪。 这一幕透过现场大屏幕反复播放，观众无不跟着感动流泪！ 1.写出下列词语的近义词。顽强（）艰难（）6 .本文多次运用数据说明法，请你体会其作用并填空。“57公斤级”说