北师大版数学七年级上册有理数知识点复习

1、梯田文化 教辅专家本章复习【知识与技能】掌握本章主要知识，会求一个数的相反数和绝对值、倒数，会比较有理数的大小，能灵活运用计算法则和运算律进行有理数的运算.【过程与方法】通过梳理本章知识，回顾解决问题中所涉及的数形结合思想、分类讨论思想、转化思想，加深对本章知识的理解【情感态度】在运用本章知识解决具体问题过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识，激发学生学习兴趣.【教学重点】回顾本章知识点，构建知识体系.【教学难点】利用有理数的相关知识解决实际问题.一、知识框图，整体把握【教学说明】 引导学生回顾本章知识点，展示本章知识结构框图，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系.教学时

2、，边回顾边建立结构框图.二、释疑解感，加深理解1.相反数、绝对值、倒数相反数：如果一两个数只有符号不同，那么称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数，数a的相反数为-a.绝对值：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值，数a的绝对值为a.绝对值的性质：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.用字母表示是倒数：乘积为1的两个数互为倒数，数a的倒数为 (a0).2.科学记数法一般地，一个大于10的数可以表示成a10n的形式，其中1a10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.3.有理数的混合运算法则有理数的混合运算，先算乘方，再算乘除，最后算

3、加减；如果有括号，先算括号里面的.4.有理数的运算律加法的交换律：a+b=b+a加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法的交换律：ab=ba乘法的结合律：（ab）c=a(bc)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac三、典例精析，复习新知例1在给出的数轴上，标出以下各数及它们的相反数：-1，2，0， ，-4.观察以上各数在数轴上的位置，解答下列问题：（1）写出以上各数和它们的相反数的绝对值.（2）比较表示在原点左边的各数的大小，并说明这些数的大小与其绝对值的关系.（3）若x=2,则x= .（4）若整数x满足1x4，求x的值.解：（1）-4=4，4=4；-=，=；-2=2，2=2；-1=1

4、，1=1；0=0.（2）-4-2-1.负数的绝对值越大，其值越小.（3）由于-2=2，2=2，所以当x=2时，x=2.（4）-4，-3，-2，2，3，4.例2目前国内规划中的第一高楼上海中心大厦，总投入用科学记数法表示为（ ）A.1.481011元 B.0.148109元C.1.481010元 D.14.8109元【分析】科学记数法的表示形式为a10n，表示时关键要正确确定a的值以及n的值，其中1a10，n为整数的位数减1，故选C.例3计算（1）（-3-）（-）2（2）-10+8（-2）2-（-4）（-3）【分析】有理数混合运算要注意运算的顺

5、序，确定先算什么，后算什么.例4简算【分析】运用加法、乘法的运算律进行简算.例5小红爸爸上星期五买进某公司股票1000股，每股26元，下表为本周内每日股票的涨跌情况：（单位：元）（1）星期四收盘时，每股是多少元？（2）本周内每股最高是多少元？（3）如果小红爸爸在星期五收盘时将全部股票卖出，你对他的收益情况怎样评价？（不考虑手续费和交易税）解：（1）26+（+4）+（+4.5）+（-1）+（-2.5）=26+5=31（元）（2）26+（+4）+（+4.5）=34.5（元）(3)(+4)+(+4.5)+(-1)+(-2.5)+(-6)=-1每股亏1元，所以共亏损1000元.四、复习训练，巩固提高1

6、.把下列各数填到相应的大括号内：-4，整数集合 负有理数集合 正分数集合 非负整数集合 2.- 的相反数是 ，绝对值是 ，倒数是 .3.若m=4,n=3.且m+n0,则m-n= .4.已知（x-3)2+y+5=0,则xy-y2= .5.根据如图所示的程序计算，若输入x的值为1，则输出y的值为 .6.据某市统计局公布的第六次人口普查数据，该市常住人口760.57万人，其中760.57万人用科学记数法表示为（ ）A.7.6057105人B.7.6057106人C.7.6057107人D.0.76057107人7.计算（1）-32-（-8）（-1）5（-1）4；（2）3-（ - + ）3658.现抽查10袋精盐，每代精盐的标准重量是100克，超过部分记为正，不足部分记为负，统计如下表：9.小明在玩“二十四点”游戏时抽到的四个数字是-9，6，2，3，你能写出三种不同的版式凑成24或-24吗？【教学说明】加强本章知识的应用，加深知识的理解，前几题由学生自主完成，第9题可由学生交流合作得出结论.【答案】1.整数集合-4，+5，0，-1负有理数集合-9.（-9+2+3）6=-2462+3-（-9）=246（-9）2+3=-24五、师生互动，课堂小结本节课你能完整地回顾本章所学的知识吗？你有哪些收获？还有哪些困惑与疑问？【教学说明】教师引导学生回顾本章知识，让学生自主交流与反思，对