1.4班-不一样的卡梅拉阅读指导课

1、课外阅读不一样的卡梅拉教学设计上坊小学一年级 曹雪轩课题：不一样的卡梅拉教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。3、感知故事中小鸡卡梅拉对外面世界的好奇以及她勇闯世界的勇气。教学准备：图文对照的课件、绘本教学重难点：1. 激发阅读兴趣。2. 赏析文中精彩片段教学过程：一、游戏导入，猜想故事1、绘本的概念2、今天老师要给大家就是这本书，猜猜看，这个故事会讲写什么？（指生回答，引读封面）3、观察封面这就是我想去看海的封面，你从封面上还了解到了哪些信息？书名、作者、（这套书的作者是法国的克利斯提昂约里波瓦，法国画家叫克利斯提昂艾利施）及亚马逊网站五星级童书。小

2、结：同学们观察地真仔细，我们在读一本书的时候，要细读封面，这样可以让我们知道书的很多信息，也是读书的好习惯。走进文本，指导阅 读（一）听文看图：老师讲述这个故事，学生听文看图，建立图与文的联系（绘本重要图）过渡：这篇故事有趣吗？（生答）老师认为绘本中肯定还有比文字书更有趣的事。（二）阅读指导（感悟、体会人物形象）1、课件出示第一幅图：4-5 页 （关于与众不同）（ 1）师范读文字，请学生仔细观察第4、 5 页画面，说说你发现了哪些有趣的事？（指导看图，使劲生蛋的小鸡、初次生蛋蛋破的小鸡，生下蛋向其它小鸡炫耀的小鸡）过渡：看了这么多你们知道比文字书更有趣的事了吗？小结：读绘本时，我们不但要看文字

3、，千万别错过精美的图，图文结合更丰富的展现故事，这是读绘本的一种基本方法。（ 2）而这只小鸡它在干什么？（她瞪着眼睛，踢开一只蜗牛）这就是这本书的主角卡梅拉！嘴里还在念叨着什么？它想干嘛？它是一只什么的卡梅拉？（指生回答，不一样的卡梅拉、与众不同的卡梅拉）2、 （关于勇气）出示卡梅拉爸爸说的话，爸爸说的有没有道理？卡梅拉有没有听？接着看，出示16-17 页的图文配乐 师范读，师：这一路上卡梅拉遇到那些困难？（爸爸劝阻，路途的艰辛）这是一只什么样的卡梅拉？（有勇气的卡梅，勇敢的卡梅拉）功夫不负有心人，你们看出现在卡梅眼前是？哇！大海！（齐读）文字部分：卡梅拉又震惊，又兴奋： “好美呀！”这是多么

4、奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来，一会儿又轻声细语地退下去3、（关于兴奋）初见这么美的大海，卡梅拉乐极了，接下来它会做些什么呢？（出示图片 20-21 页）请同学们展开想象，用自己的话来说一说。（板书：展开想象）这里有给我们展现一只什么样的卡梅拉？（高兴、兴奋的卡梅拉）4、（关于失落）（出示图片：22-23 页；）文字部分：天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”小鸡又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。（师范读）同学们，请你猜一猜接下来会发生什

5、么呢？（板书：猜想情节）我们一起来看看究竟发生什么？（师叙述：天亮了，卡梅拉遇到了发现新大陆的探险家哥伦布的航海舰队，没等卡梅拉说完话就被巨浪卷到了甲板上。补充材料：很久以前，人们以为大海的那边就全部是大海，陆地这边就全部是陆地。多亏这个了不起的哥伦布，他带领着船队在大海上航行，发现了：大海的那边其实还有陆地，真是个了不起的发现。5、 （ 关于机智）出示图片：26-27 船长命令水手把卡梅拉的毛拔干净，煮来吃。卡梅拉当然不想就这样被吃掉，她竭力为自己辩护。它怎样为自己辩护、说服船长不杀掉自己的呢？（生说）在这紧急时刻，卡梅拉想出了下鸡蛋这么一个绝妙的办法，让自己逃过了一劫。（这是一只怎样的卡梅

6、拉？指生答，机智、聪明）可卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得 牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。（指一生读）过渡：接下来卡梅拉的命运又如何呢？出示图片：28-29（指每个图说一说）文字部分：卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧凡是能想到的方法都用了。“哇，下个蛋真的好难啊！”“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”出示图片30 页，一天早上，刚刚下完第31 个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林，卡梅拉发现了美洲新大陆！（师范读文字）后来发生了什么？谁能用自己的话说一说。（指名说，师随机出示图片）师补充：在美洲新大陆上卡梅拉收获

7、了爱情，建立了家庭。卡梅拉的老公皮迪克、这只可爱的粉色小公鸡，就是卡梅拉和皮迪克的第一个孩子一一 卡梅利多。具有所知卡梅利多也和其他小鸡有点不同。卡梅利多认为“生活中肯定还有比睡 觉更好玩的事”是一一（出示最后一页图片，学生齐读：我想有颗星星）关于卡梅利多 找星星的故事，就是“不一样的卡梅拉”系列的第二集：“我想有颗星星”三、总结，延伸拓展（出示表格）1、孩子们，卡梅拉看海的故事到这里就读完了。这让老师想起我们前段时间学过的一篇 童话故事。（对，青蛙看海）出小表格图:故事主角值得我们学习的地方青蛙看海青蛙看海学习青蛙脚踏实地，个脚印，坚持不懈地刻苦努 力，就一定能到达理想的彼 岸我想去看海卡梅

8、拉看海学习卡梅拉的坚强和勇敢， 用这种精神实现自己的梦 想和愿望。同学们同学们2、师总结方法：真高兴，同学们都读出了自己的感受。其实读绘本很简单，我们可以图 文结合读，可以看图想象，读到悬念之处，还可以大胆地猜想情节，除了这些，老师相信同 学们在以后的绘本阅读中还会有很多自己读书的方法。（板书：省略号）四、推荐书籍。科普绘本：神奇校车数学绘本：美丽的数学有趣的绘本：蚯蚓的日记五、板书设计图文绘本课外阅读不一样的卡梅拉教学设计上坊小学一年级 曹雪轩课题：不一样的卡梅拉教学目标1、通过师生共读故事，了解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。3、 感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中

9、要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重点：创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。教学准备：图文对照的课件、书教学过程一、谈话导入1、师：我想问问大家，最近大家都在看什么书呢？（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，总是卡梅拉。难道生活中就没有比卡梅拉更好看的书了吗？这话是不是听起来有点熟悉啊？好像谁是这样说的啊？（卡梅拉）他怎么说的啊，还记得吗？2、请学生模仿卡梅拉的语气说话。师：看来同学们把卡梅拉说的话都牢牢记住了。那看完了这一套书之后，你们想不想把这套书推荐给在座的老师看，他们都没看过呢。二、好书推荐1、师：我们都知道现在这套书已

10、经出版了11 本，那 11 个故事里你最想推荐的是哪个故事呢，说说你的理由。2、指名学生回答。3、师小结：听了你们的推荐啊，我想没有看过的这套书的人啊，一定很想马上把它买回家看。在卡梅拉的故事里面啊，有许多有趣的角色，相信小朋友们看完这一套书之后呢，这些角色的形象已经深深地印在了你们的脑海里。现在老师向考考大家，这有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？三、了解角色1、出示未署名的名片，生回答。2、师：在这么多角色中，肯定有你最喜欢的、最讨厌的，或者你认为最勇敢的、最机智的、最聪明的、最胆小的，谁来说说你对他们的看法。3、学生畅所欲言。4、师：每个人都有自己的看法，细细地品味这些角色，说出自己

11、的感受，这样的读书方法是非常好的。今天咱们就一起来走进我想去看海。四、重点交流我想去看海1、师：我想去看海是卡梅拉系列故事的第一个故事，也是大家很喜欢的故事。我们一起来看一看吧。2、幻灯片显示故事内容。师边播放幻灯片，边讲故事大概内容。3、师：再一次看过这个故事之后，相信大家会有更深得体会。老师想问问大家，都说这本书好看，那这本书到底好看在哪？（图画精美、句子优美、表情很有趣。）那你觉得最好玩，最有趣的地方在哪？4、师：其实卡梅拉在去看海的路上不仅遇到许多有趣的事，还遇到很多困难和危险。首先：她就遭到了谁的反对？（出示图片）看到这幅图你想说什么呢？他的表情怎么样？有没有似曾相识的感觉？卡梅拉的爸爸说了什么，谁来学一学？5、除了爸爸的反对，她还遇到了什么困难？（出示图片）看过大海之后，她还遇到了一个最大的困难，是什么？（被船长抓住了）这个时候她想出了什么办法？（下蛋）她不是最讨厌下蛋的吗，为什么现在却要下呢?6、师：通过咱们的交流，和看图片，你们知道卡梅拉是只怎样的小鸡了吗？说说自己的看法。那旅途中她收获了什么？7、如果是你，你是选择安心的在鸡窝学习生蛋，还是像卡梅拉一样去历险呢？为什么？那我们来开个小小的辩论会，到底是生蛋好，