19导学稿（横版）

1、九年级 语文 学科 新授课 课型导学稿编写人： 刘剑萍 审核人： 刘桂贞 张彩霞 编写时间： 10.22 编号： 九语017 班级： 姓名： 小组： 教师寄语： 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。方志敏课题 范进中举授课教师学习目标1、快速通读全文，用简洁的语言概括出文章主要内容。2、结合课文内容，小组合作,分析总结范进和胡屠户的形象。（重点）3、找出文中的对比、夸张和细节描写，体会其讽刺效果。（难点）课堂流程环节具 体 内 容自疑自探预习导航（1分钟）着重从范进的语言、动作着手分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因进行讨论分析，理解本文的主题及

2、艺术特点。自学指导（5分钟）自学一：给加线的字注音。星宿（ ） 醉醺醺（ ） 腆着肚子（ ） 带挈（ ） 解元（ ） 啐（ ）在脸上 绾（ ）了头发 作揖（ ） 避讳（ ） 行 事( ) 长亲（ ） 侥幸（ ） 锭子（ ） 攥（ ） 不省人事（ ） 桑梓（ ）自学二：本文作者是 ， 代小说家。本文选自 ，它是我国第一部 体长篇 小说，主要描写封建社会后期 和 的活动及精神面貌。自学三：范进中举一文的中心事件是 。小说极力描绘范进 的丑态，揭露了 。我的困惑（1分钟）学组研讨研讨策略一（15分钟）形式：两人小组交流与分享（15分钟）分析人物形象1、阅读课文，划出描写范进的文字，说说范进是一个怎样

3、的人？范进中举发疯说明了什么问题？2、阅读课文，找出描写胡屠户的句子，从胡屠户对范进中举前后态度变化，看出胡屠户是一个怎样的人？3、张乡绅和乡邻们对范进中举前后态度各有什么变化？这些变化反映出了当时怎样的社会风气？思考：造成这一系列人物前后态度变化的根源是什么？研讨策略二（10分钟）形式：四人小组冲刺与挑战（10分钟）本文最大的特色在于它的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式：如对比、夸张以及细节描写等。请分别举例说明其表达效果。1、对比：2、夸张：3、细节描写：展示交流展示方案一（1）展示内容研讨策略一（2）展示方法：口述 （3）展示时间：5分钟展示方案二（1）展示内容研讨策略二（2）展示方法：口述

4、 （3）展示时间：5分钟反馈总结课堂反馈（5分钟）1、 填空。正式的科举考试分三级，即 、 、 。殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称 。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称 ，第二名称 ，第三名称 ，合称三甲鼎。2、范进中举喜极而疯，是喜剧还是悲剧？ 结合课文说明理由。总结提升（3分钟）总结本文中的人物描写方法。 堂堂清日日清月月清达标训练题 训练时间： 得分： 【基础题】1、有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇，请你熟读：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。” 2、请你熟读积累下面与“科举”相关的名句：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 十年窗下无人问，一举成名天下知。 天子重英豪，文章教尔曹。 万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。【发展题】曾有一中举的读书人写了一副对联嘲讽趋炎附势的社会风气，请在下联空白处填一成语，使上下联对仗工整。上联：想当年，无钱无米，谁来雪中送炭 下联：看今朝