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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式自主合作教 师江辽单 位防城镇二小课题名称10征友启事学情分析让学生自己感受交到朋友的愉悦心情，朋友能与你一起克服困难，驱逐寂寞，享受快乐。如果你能既想到自己的需要，又充分考虑到他人，一定能交到许多好朋友。教学目标1、读准字词，并自主积累词语。2、引导学生发现问题，培养学生初步的质疑能力。3、结合课文内容，准确理解“朝夕相处”、“兴致勃勃”、“垂头丧气”、“闷闷不乐”、“兴高采烈”等词语的意思。4、理解课文内容，有感情地朗读课文。教学步骤：教学过程教学过程】一：导入新课有一只小牛，就因为没有朋友，觉得很孤单，所以贴了一张“征友启事”（板

2、书课题），我们这节课就来学习第10课，征友启事，看看这只孤单的小牛是怎样征友的。二、讲授新课1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事？征也是会认字，跟老师读，（把征字贴到黑板上）“征友”是什么意思？“征友启事”呢？2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢？我们学了课文就知道了，下面老师给你们5分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号二、谁能组词？1、从头念念生字，换个地方还认得吗？认得很好，谁能把这三个自然段连起来读一遍？老师想，学完了生字，一定读得更好。2、读的真不错，生字不光会认，还要会写，下面老师教你们写。老师带你们写争、离、单三个字

3、，先看争字，先观察争字在田字格中的位置，你看到了什么？离字什么地方容易错？单字笔顺。三、小结：这节课同学们学的特别认真，还学会了5个会写字和7个会认字，还学会了几个成语，（复习一遍）收获可真不小，至于小牛有没有交到朋友，且听下回分解。第二课时一、谈话解题1、今天，我们继续看看小牛交到朋友没有。二、初读课文，整体把握(本环节设计略，应要求学生在课前预习内完成)三、精读理解，感悟内化1、了解第一张征友启事(2)探究第一张征友启事A、自由朗读，思考：小牛找朋友的条件是什么?你觉得他能找到朋友吗?请说出你的理由。2、对比感悟第二张征友启事(1)过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛。老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读第五、六两个自然段。(2)对比探究第二张征友启事3、感悟内涵(1)第一层思考：你认为后来小牛找到许多朋友的原因是什么?(2)第二层思考：在实际生活中，怎样才能交到朋友呢?四、总结与拓展1、你喜欢课文中的谁?说说理由。2、你想找什么样

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