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文档简介

1、 金色的脚印教学设计（椋鸠十） 李 晶教学目标：知识与能力：1认读并理解“佣人、柞树、嗥叫、踱来踱去、缘故、黯淡、光秃秃”等词语。2用较快的速度读课文，了解课文内容、表达顺序及表达方法。3能准确、流利、有感情地朗读课文，体会老狐狸对小狐狸的骨肉亲情以及它们与正太郎之间的感情，懂得动物也有感情，我们应与其他生命互爱互助，和睦相处。4写写自己读文后的感受并与交流。5、体会作者怎么把文章写生动的，学习文章中细节描写的好处。过程与方法：鼓励学生运用已有的阅读方法在自读自悟的基础上，小组合作互助、探究，解决疑难。情感态度价值观：透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍、生死相依的骨肉

2、亲情，激发学生感恩父母的情感并懂得要与动物和谐相处。教学重点：老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，他们和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 突出方法：自读自悟、小组合作、讨论交流教学难点：引导学生懂得动物也有感情，我们应与其他生命互爱互助，和睦相处的基础上，体会作者的表达方法。突破方法：反复品读相关句段，并联系上下文，抓关键词句体会、理解、写感受。教具准备：课件、课本师生互动活动设计：教师活动设计激发兴趣，导入新课；鼓励并组织学生自读、合作、探究；在交流中相机点拨，适时评价；展示媒体，组织学生进行小练笔并交流；点拨写作方法；课堂总结；布置作业；学生活动设计补充成语并读记；接受预习情况检测，弥补不足；质疑

3、，运用已有的读书方法自主学习、合作、探究解疑；汇报交流，谈体会，感情朗读；看媒体加深对文本的理解并写出感受进行交流；学习写作方法；谈本节课收获；记作业。教学时间：1课时教学预设：一、激趣导入，引出课题1.由成语补充引出新课 出示有关狐狸的成语进行补充并积累：（ ）假虎威 兔死（ ）悲 满腹( )疑千羊之皮，不如一( )之腋。2.今天我们就来学一篇有关狐狸的文章， 板书课题。二、检查预习情况。1.认读词语，说说词意。2.检查读文情况。3.说说文章的表达顺序, 概括主要内容。4.简介作者。三、自主学习，合作探究1. 围绕预习后仍存在的问题，运用已有的阅读方法，结合导读中的提示再读感悟。 2.小组合作，互助并展开讨论，交流看法。 3.汇报学习结果。老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，他们和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 为何以“金色的脚印”为题？结合相关句段感悟，联系上下文，抓关键词句体会其表达效果，体会写法，有感情朗读。四、课外延伸，升华主题。写读文后的感受并交流欣赏人与动物和谐相处的温馨画面，再说说观后的感受。（相机）五、总结。六、布置作业。1.把这个故事讲给家人听2.积累文中的词语3.推荐阅读老人与

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