七年级语文下册 第19课《思想的声音》教案 鄂教版

1、思想的声音诺贝尔奖获得者寄语中国青年教学目的：  1. 通过学习六位诺贝尔科学家获得者对中国青年的寄语的学习，激发学生对科学思想、精神的关注与探索。  2. 在阅读中筛选有效信息，抓住关键语句理解文章的主要内容。教学重点：    学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中寓含的科学思想和科学精神。教学难点：  1. 课外查阅的资料的整理及科学家的观点的筛选与整理。  2. 对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的理解与认识。教学准备：    学生自愿组合，分组合作到学校图书室或上网查阅诺贝尔及诺贝尔奖和文中六

2、位诺贝尔科学奖获得者的相关资料并进行整理办成小报或报告材料。教学过程：    导入：同学们，源于智慧，并形成智慧之流，才是一种思想。人类前行的历史，一定程度上讲，就是一部智慧史或思想史。圆通的智慧，生动的人格，深刻的思想，如千年大江，流过现代流到将来也涛声依旧，又如天空中闪耀的星辰，光芒永恒。感知它们，野蛮就会变得文明，庸俗会变得崇高，愚昧会变得聪慧，狭隘会变得开阔。亲近这些思想大师吧，也走进这些思想吧，因为我们还要继续走下去。今天，就让咱们一起走进思想的声音吧！一、课题解说：    文题有主标题和副标题。主标题高度概括了文章的基本内

3、容，副标题是对主标题的补充说明。二、作者简介：  1. 让·多塞（1916至今）法国免疫学家、医学家，在巴黎大学血液免疫实验室工作。  2. 福井谦一（19181998）日本化学家，在20世纪50年代初提出“前线电子”和“前线轨道”的概念，到60年代中期发现前线轨道的对称性可以解释和预测化学反应结果，创立前线轨道理论，这是第二次世界大战以后化学理论方面最重大成就之一。  3. 西德尼·奥尔特曼： 4. P.G·德然纳：  5. 乔治·夏帕克，1924年8月1日出生于波兰，后移居法国，1946年成为法国公民

4、，发明并发展用于高能物理学的探测器多丝正比计数管，在发明研制多种粒子探测器和多丝正比室方面功勋卓著，获奖。  6. 詹斯·C·斯科（1918至今）与保罗·波耶尔（美国）、约翰·沃克（英国）一起获得1997年诺贝尔奖。三、速读全文，扫清字词障碍：    崎岖：形容山路不平。    阐述：论述。    诚挚：诚恳真挚。四、内容讲解：    教材精选了6位诺贝尔奖获得者的寄语。他们以自己的经验和体会指出成功并不取决于天赋，而是靠后天

5、的培养和勤学，同时还需要有尊重个人兴趣的客观环境。而这一切归结起来，就是要有正确的科学思想和科学精神。这对于正处在学习阶段的青年或进行着科学研究的青年们尤为重要。    6位科学家的观点分别是：    让·多塞：要认识到人的重要性，人应该是自由、独立、自尊的。只有尊重人，才能最大限度的发挥出人的作用。    福井谦一：要敬畏大自然，亲近大自然，热爱大自然，注重对大自然的体验，只有体验才能认识大自然那无比的深奥，美丽与微妙。    西德尼·奥尔特曼：读书，接

6、受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。    P.G·德然纳：关注自然，理解自然，生命科学和社会伦理将是科学研究的广阔领域。    乔治·夏帕克：对人性本质的研究是重新确定的研究方向，只要是自己感兴趣的或是需要的，就不要怕晚。    詹斯·C·斯科：（1）要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。    （2）要重视基础学科的研究，质疑人们已经接受的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素质。    （3）能够自由地交换信息，乐于思辨和系统地阐述问题，乐于追寻解决的办法，并能够体会出研究史的乐趣。五、阅读价值取向：  1.