【部编】一年级语文期中考试质量分析_1

1、一年级语文期中考试质量分析【篇一】一、学生情况分析本班共有学生31人,平均分88o 9分。，合格率97%,在这些学生 中有1名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有 不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施 教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、试卷试题概述试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个 别学生答卷较差。第一题：我能按要求把拼音填到格中。根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的准确，有几 个同学找错一到两个。第二题：我会拼，我会连。看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力较好, 平时练得较多。

2、第三题：我会填韵母。这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两 个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错 率较高。第四题：我会看图写汉字。这一道题做的最好，都是平时经常用的字，所以全班同学都做对。第五题：我能把卡片上的字练成词语。有90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问 题，可能就会在此题中丢分。第六题：我能把句中的反义词写出来。此题问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活 中常用的。第七题：我能把下面的词语连成句子。两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极 个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。第

3、八题：我会仿写。此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。第九题：我是猜谜小高手。一个简单的谜语题，答案“手工可孩子写的答案却包含“大手、小 手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但可以看出是因为 我平时教学的不严谨性，才造成此题的不一致性。三、提高教学质量改进措施：1、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学习。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的 重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5、加强对学生学习严谨性的训练，贯彻在教学的各个

4、环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学 习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上 多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进 一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服 务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教 师联系，从中找出差距，改进不足，提高教学成绩！【篇二】本次考试，我们班考试总分为2197分，平均分是87。88分，及格率 100%；学

5、生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定 的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如 下几点：一、题型分析本次试卷共有两大题，第一题是拼音家园，第二题是汉字乐园。二、失分原因从答题情况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部 分学生还是能够掌握的，失分的主要原因分析如下：1、第一题的2小题，双唇因、齿唇因、舌面音、舌尖后音学生分不 清楚2、第一题的5小题，找后鼻韵母音节、三拼音节、轻声音节、翘舌 音节没有找全有落的。3、第一题的6小题，读下面的音节，正确打对，错误改正，声调错 了学生能做对，有的难题学生做不对。三、今后措施在对本次试卷和学生答题情况进行分

6、析之后，我认为需要在改进教学 方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方 面需要重视：1、在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、 读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。2、在平日的教学中，加大学生的识字教学，教给学生识字的方法， 引导学生从多渠道来学习认识生字。3、加大对拼音的复习巩固，引导学生利用拼音把看到的事物拼写下 来，以达到灵活运用的目的。4、加大对后进生的辅导力度。【篇三】一、总体情况：本次期中考试全班有54位同学参加，平均分92。65,优秀率88。89%, 及格率100机 有半数同学能认

7、真听题，理解题意，答题较正确，书 写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务在剩下的学生中有些名 学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成 作业的现象，直接影响班级整体成绩！这就要求在下一步的的教育教 学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、试卷分析：本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握 情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文 能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只 要做题时仔细都会体会到成功的喜悦！三、具体题目分析：第一题，我能把字抄写在田字格里，大部分孩子都能规范、正确的书 写，个别

8、孩子很马虎，把“日”写成“目二第二题，读一读，写一写。正确抄写拼音。孩子们都能正确区分相似 的拼音和占个位置，个别孩子粗心忘记带声调。第三题，我能送拼音宝宝回家。考察孩子声母韵母的掌握情况。是失 分最多的题。孩子虽然能够正确的背诵声母、韵母，可是真正给一个， 让他区分的时候，就不会了。说明做题做得少，只会死背并不会运用。 以后得多多练习！第四题，我能在整体认读音节下面画横线。也是考察孩子们能不能正 确区分出整体认读音节。失分较多，部分孩子声母、韵母、整体认读 音节区分不清。还需多多加强！第五题，看谁填的又对又快。考察音节的分与合。孩子粗心忘记带声 调的较多。第六题，看图选择正确音节。好多孩子做题习惯不好，不拼，靠自己 的感觉直接选择。第七题，把汉字和图片练一练。个别孩子汉字掌握的不牢固，已经忘 记了。更有孩子不会审题，这一题连着哪一题。第八题，看图读儿歌，正确抄写。还是个别孩子粗心大意，抄的时候 抄错。四、今后改进措施：学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这 是一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习 习惯。1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透 拼音教学，努力让学生能灵活