《麋鹿》教材简析

1、?麋鹿?教材简析?麋鹿?是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，提醒了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受盗窃、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，表达了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。全文七个自然段，按照内容特点和叙写顺序，可以分为三段：第一段第一自然段：引出介绍对象麋鹿以及它的生活场所。先以特写镜头展示麋鹿出没。接着写麋鹿的生活场所大丰麋鹿自然保护区，气候温和，林茂草丰，确是麋鹿野生放养的理想场所。末点这里生活着世界上最大的麋鹿群。第二段第二至四自然段：介绍麋鹿的外形特征

2、和生活习性。这一段分为三层。第一层第二自然段：概括介绍麋鹿的奇特外形角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以有四不象之称，可见奇特了。第二层第三自然段：详细介绍麋鹿的外形特点及生活习性。先指明麋鹿属于哺乳动物，继交待它的体重可达250千克左右，在详细写它的独特角型，最长的尾巴，宽大的蹄子和随着季节变幻的毛色，同时也叙写了如此外形特点及各自的妙用。第三层第四自然段：介绍麋鹿自然繁殖力很低的原因是孕期长、产子少、发育缓慢。第三段第五至七自然段：叙写麋鹿充满传奇色彩的经历。这一段也可以分为三层。第一层第五自然段：写早在3000多年前我国就有麋鹿，后来逐渐稀少乃至销声匿迹，尤其是惨遭帝国主义侵略者的盗窃、

3、杀戮，以致在国内几乎绝迹。第二层第六自然段：介绍麋鹿在国外的悲惨命运和在英国的繁殖情况。大局部相继死去和只有既有比照作用，又引出在英国繁殖情况的介绍，为后来的我国引进作了铺垫。第三层第七自然段：介绍我国何时引进多少麋鹿，安置在什么地方突出麋鹿回归故土、回归自然、完毕漂泊不定、颠沛流离的生涯，尤其是它在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长，既指出了麋鹿的现状，又表达了我国政府对珍稀动物的重视和保护。课文语言简洁，条理明晰，内容丰富，层次清楚，在朴素的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。教学这篇课文，不仅让学生理解称为四不像麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热

4、爱大自然，保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合高年级学生的的思维情感、认知开展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进展考虑，确定了以下知识、才能、情感目的。知识目的：学会本课7个生字，理解放养与饲养陆续与相继等词语的细微差异，理解课文内容，理解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。才能目的：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的根底上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。情感目的：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，学生学习课文，除了理解

5、课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的重难点确定为：1.理解课文内容，理解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2.在理解课文的根底上，能结合课文内容，学着讲解员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。我预定三课时完成完成我的教学目的：第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，理解课文大致内容，后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，后帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段理解麋鹿良好的生活环境。第二课时：我通过创设情境导入-引导深读、理解课文-我是小小讲解员等环节来学习理解课文、稳固课文。在这个过程中，最后我布置送一份美妙的祝愿给麋鹿的作业。第三课时：练习有感情的朗读课文，为了激发学