第4节-眼睛和眼镜-教学设计教案

1、   教学准备 1.   教学目标 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2.了解眼镜是怎样矫正视力的。 3.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。2.   教学重点/难点 重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养。3.   教学用具 多媒体、板书4.   标签    教学过程 一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题过渡语：眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识世界，判

2、断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人的眼睛出现了问题，如何纠正这就需要我们一起来学习眼睛和眼睛（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看，同时教师板书课题。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：请同学们带着下列问题看课本P100-102内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成。1.眼睛的结构中，哪部分作用相当于凸透镜，什么器官相当于光屏。2.在视网膜上成像的性质是什么？3.近视眼形成的原因，如何矫正？4.近视眼形成的原因，如何矫正？（7分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示）（二）自学检测反馈过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。

3、7分钟完成自学检测题，让6个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.眼睛的结构中， 和  共同作用相当于凸透镜， 相当于光屏。在视网膜上成的是 、 的像。2.当睫状体 时，晶状体变 ，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。当睫状体  时，晶状体变   ，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。3.近视眼成因：晶状体太 ，折光能力太强或眼球前后方向方向太 

4、;，成像于视网膜前。矫正：配戴用  镜做成的近视眼镜。4.远视眼成因：晶状体太    ，折光能力太弱或眼球前后方向方向太  ，成像于视网膜后。矫正：配戴用  镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中的问题三、后教环节（15分钟）合作探究近视眼及其矫正1.产生近视的原因？2.利用凹透镜来矫正近视是利用了凹透镜的对光线的（   ）作用。小组共同讨论，利用手边的器材设计一个矫正近视的模拟实验方案。设计完成后，小组间进行交流，确定共同的实验方案，然后进行实验

5、。远视眼1.产生远视眼的原因有哪些？2.如何矫正远视眼？利用上面的实验，模拟远视眼及其矫正。点拨：眼镜的度数见课本p101四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。1.晶状体与角膜的共同作用相当于 ，物体射来的光通过眼睛后，在视网膜上成    像，但人感觉是  立的。2.近视眼只能看清 处的物体，看不清  处的物体，产生的原因是晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球在前后方向上太  ，可利用  的  作用来矫正。远视眼只

6、能看清  处的物体，看不清 处的物体，产生的原因是由于晶状体太 ，折光能力太  ，或者眼球在前后方向上太  ，可利用 的  作用来矫正。3.小宇同学的爷爷，爸爸和小宇自己都戴着眼镜，可是，祖孙三人所戴的镜子不同，请回答：小宇爷爷戴的老花镜的镜片是 透镜，小宇爸爸戴的近视镜的镜片是     透镜，小宇自己戴的远视镜的镜片是  透镜。4.小亮同学将一透镜正对着太阳光，在透镜另一侧距离透镜中心625px处形成一个亮点，该镜是 透镜，

7、它的焦距是   。5.小明用奶奶的老花镜镜片对着太阳时，可在距镜片125px处得到一个最亮、最小的小圆点。若小明想通过此老花镜的镜片看微雕作品上较小的图案，则作品到透镜的距离应满足A.小于125px      B.大于125px   C.大于250px     D.大于125px小于250px6.小明同学上初中后患上了近视眼，使远处物体的像落在视网膜   （选填“前”或“后”）而看不清远处物体。现在有一种治疗手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得  （选填“强”或“弱”）些。7.将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体。拿一副近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。拿走近视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是(    )A.将蜡烛远离凸透